20．將某動(dòng)物細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)用差速離心法分離后，取其中三種細(xì)胞器測(cè)定它們有機(jī)物的含量，結(jié)果如下表所示．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
蛋白質(zhì)/%脂質(zhì)/%核酸/%
細(xì)胞器A6720微量
細(xì)胞器B59400
細(xì)胞器C61039
A．細(xì)胞器A是線粒體，是有單膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B．細(xì)胞器B含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，說(shuō)明其具有膜結(jié)構(gòu)，一定與分泌蛋白質(zhì)的分泌和加工有關(guān)
C．細(xì)胞器C是生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機(jī)器，在C中進(jìn)行的生理過(guò)程產(chǎn)生水
D．藍(lán)藻細(xì)胞與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器可能有A和C

分析 1、線粒體普遍存在于真核細(xì)胞，是進(jìn)行有氧呼吸和形成ATP的主要場(chǎng)所．有氧呼吸的第二、三階段在線粒體中進(jìn)行．
2、核糖體是無(wú)膜的細(xì)胞器，有些附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上，有些游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，是細(xì)胞內(nèi)合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所．
3、分析表格可知，A含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，說(shuō)明是具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，且含有少量核酸，因此可能是線粒體或葉綠體；B細(xì)胞器含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，說(shuō)明是具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，不含有核酸，因此可能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、液泡等；C細(xì)胞器有蛋白質(zhì)和核酸組成，不含有脂質(zhì)，因此該細(xì)胞器可能是核糖體．

解答 解：A、線粒體是有雙層膜膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，A錯(cuò)誤；
B、B細(xì)胞器含有蛋白質(zhì)和脂質(zhì)，說(shuō)明是具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，不含有核酸，因此可能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體等，不一定與分泌蛋白質(zhì)的分泌和加工有關(guān)，B錯(cuò)誤；
C、C細(xì)胞器有蛋白質(zhì)和核酸組成，不含有脂質(zhì)，因此該細(xì)胞器可能是核糖體，是生產(chǎn)蛋白質(zhì)的場(chǎng)所，在C中進(jìn)行的生理過(guò)程為脫水縮合，能產(chǎn)生水，C正確；
D、藍(lán)藻細(xì)胞為原核細(xì)胞，細(xì)胞器只含有核糖體，故與此細(xì)胞共有的細(xì)胞器只有C，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞器的種類、結(jié)構(gòu)和功能，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)、把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系并運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析生物學(xué)問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．某致病細(xì)菌分泌的外毒素，無(wú)色，細(xì)針狀結(jié)晶，對(duì)小鼠和人體有很強(qiáng)的毒性，可引起流涎、嘔吐、便血、痙攣等癥狀，以致死亡．該外毒素為環(huán)狀肽，其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）該化合物中含有游離的氨基0個(gè)，游離的羧基0個(gè)．
（2）該化合物是由7個(gè)氨基酸組成的，該化合物含有7個(gè)肽鍵．
（3）該物質(zhì)徹底水解時(shí)需要7個(gè)水分子，此過(guò)程除了需要水分子外，還需要肽酶的參與．
（4）填寫(xiě)虛線框內(nèi)結(jié)構(gòu)的名稱：A．肽鍵，B．R基．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖甲、乙是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，①～⑩表示細(xì)胞的各結(jié)構(gòu)；丙圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，a、b、c、d表示各種物質(zhì)，A、B、D表示細(xì)胞膜的成分或結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）某細(xì)胞器內(nèi)部含有多種水解酶，但未在甲、乙兩圖中標(biāo)出，該細(xì)胞器為溶酶體；不屬于細(xì)胞生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有③⑤（填序號(hào)），可以產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)①②⑩（填序號(hào)），能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是①⑤⑩（填序號(hào)）．
（2）動(dòng)植物都有但功能不完全相同的細(xì)胞器是⑨（填序號(hào)）．乙圖中與植物吸水、失水有關(guān)的細(xì)胞器是⑧（填序號(hào)）．
（3）若甲圖表示人的胰島B細(xì)胞，與胰島素的合成、加工、分泌直接有關(guān)的細(xì)胞器依次是⑤⑥⑨（填序號(hào)）．
（4）若丙圖表示正常人的細(xì)胞膜，癌細(xì)胞的細(xì)胞膜與其相比含量減少的是圖中的D（填序號(hào)）．如果用胰蛋白酶處理細(xì)胞，則圖丙中a、d（填序號(hào)）物質(zhì)的運(yùn)輸將受阻．
（5）若丙圖表示某一神經(jīng)元的細(xì)胞膜，在神經(jīng)元某一部位受到刺激后，該部位細(xì)胞膜上的電位為外負(fù)內(nèi)正．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與所起作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．

（1）由甲圖可知，對(duì)于不同的器官來(lái)說(shuō)生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的最適濃度不同，促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適濃度為10-8mol/L，此濃度對(duì)根的作用情況是既不促進(jìn)也不抑制生長(zhǎng)（無(wú)影響）．
（2）對(duì)于同一器官來(lái)說(shuō)，生長(zhǎng)素的作用與濃度的關(guān)系是在一定濃度范圍內(nèi)促進(jìn)生長(zhǎng)，超過(guò)這一范圍則抑制生長(zhǎng)．
（3）乙圖中a側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于10-8mol/L，b側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是促進(jìn)．
（4）為驗(yàn)證在單側(cè)光照下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
Ⅰ、實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘、一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒、薄云母片、光源等．
Ⅱ、如圖表示的是該實(shí)驗(yàn)過(guò)程．

Ⅲ、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及解釋：
如果①裝置內(nèi)胚芽鞘直立生長(zhǎng)，則表明胚芽鞘的B段沒(méi)有發(fā)生生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸；如果②、③裝置內(nèi)胚芽鞘彎向光源生長(zhǎng)，表明：胚芽鞘段發(fā)生了生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．糖尿病的形成有多種原因，如乙圖所示①、②、③表示由三種機(jī)體免疫異常引起的糖尿�。�(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島β細(xì)胞上的受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島β細(xì)胞對(duì)葡萄糖的敏感度降低，胰島素的分泌量減少，血糖濃度升高．
（2）②所示的患病機(jī)理是漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y2直接作用于胰島β細(xì)胞，導(dǎo)致胰島素分泌減少，血糖濃度升高．
（3）抗體Y3與靶細(xì)胞上的胰島素受體結(jié)合，使胰島素不能發(fā)揮作用，從而使血糖濃度升高．
（4）從免疫學(xué)的角度分析，上述三種糖尿病中可以通過(guò)注射胰島素治療的是①②．有一種青少年型（Ⅱ型）糖尿病，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，患者血液中胰島素含量足夠多，但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀，該病的病因最可能類似于圖示中的③．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆甘肅天水第一中學(xué)高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是( )

A．酪氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，這種差異是由R基的不同引起的

B．甜味肽的分子式為C13H16O5N2，則該甜味肽是一種二肽

C．某二肽的化學(xué)式是C8H14N2O5，水解后得到丙氨酸(R基為—CH3)和另一種氨基酸X，則X的化學(xué)式應(yīng)該是C5H9NO4

D．n個(gè)氨基酸共有m(m>n)個(gè)氨基，則這些氨基酸縮合成的一個(gè)多肽中氨基的數(shù)目為m－n

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)觀察葉綠體和線粒體實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在高倍顯微鏡下，葉綠體和線粒體的結(jié)構(gòu)清晰可見(jiàn)
B．觀察葉綠體時(shí)，應(yīng)保證臨時(shí)裝片中的葉片保持有水狀態(tài)
C．健那綠染液可將線粒體染成藍(lán)綠色
D．高倍顯微鏡下葉綠體一般呈綠色、扁平的橢球形或球形

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．為了探究生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)植物生長(zhǎng)的影響及這兩種激素的相互作用，科學(xué)家用一系列濃度梯度的生長(zhǎng)素處理某種植物的莖，進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下圖所示，后來(lái)還發(fā)現(xiàn)，生長(zhǎng)素促進(jìn)雌花分化是生長(zhǎng)素誘導(dǎo)植物產(chǎn)生乙烯的結(jié)果．回答下列問(wèn)題：

（1）據(jù)圖可知生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系是生長(zhǎng)素含量增加可促進(jìn)乙烯形成，但乙烯含量增加到一定濃度時(shí)，又會(huì)抑制生長(zhǎng)素的合成
當(dāng)該植物莖中生長(zhǎng)素濃度達(dá)到M時(shí)，植物開(kāi)始合成乙烯．
（2）據(jù)圖中結(jié)果可知，測(cè)定時(shí)間在T1之后，植物莖的生長(zhǎng)速度可能不與生長(zhǎng)素濃度成正比．
（3）在生產(chǎn)實(shí)踐中，為了促進(jìn)黃瓜雌花分化，可以直接用一定濃度的乙烯處理，達(dá)到增產(chǎn)的目的．
（4）生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)廣泛存在，但大多集中在生長(zhǎng)旺盛的部位，通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)促進(jìn)植物生長(zhǎng)．若要證明生長(zhǎng)素的促進(jìn)機(jī)理，可以取彎曲的部位縱切（橫切/縱切）制成裝片，用顯微鏡觀察，測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞平均長(zhǎng)度，做出比較．
（5）有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)．為了研究二者的關(guān)系，科研人員做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源．結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素的濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)．
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素濃度，因變量是乙烯濃度．
②為了使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，作為對(duì)照組．
③根據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知，水平放置的植物的根向重力生長(zhǎng)的原因是高濃度生長(zhǎng)素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長(zhǎng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

9．如圖是測(cè)定了某種生物的細(xì)胞對(duì)ab兩種物質(zhì)吸收的速率與該物質(zhì)濃度的關(guān)系繪制成的曲線．你認(rèn)為下列四種說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．a物質(zhì)是主動(dòng)運(yùn)輸B．a物質(zhì)是自由擴(kuò)散
C．b物質(zhì)是自由擴(kuò)散D．b物質(zhì)可以是主動(dòng)運(yùn)輸

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案