科目:高中生物 來源: 題型:
三體感病母本 | 2號 | 6號 | 7號 | 10號 | |
F2 | 抗病 | 239 | 325 | 191 | 402 |
感病 | 217 | 317 | 183 | 793 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗材料 | 取樣 | 處理 | 分組 | 葡萄糖培養(yǎng)液 | 供氧情況 | |
適宜濃度 酵母菌液 | 50mL | 破碎細胞 (細胞不完整) | 甲 | 25mL | 75mL | 無氧 |
乙 | 25mL | 75mL | 通氧 | |||
50mL | 未處理 | 丙 | 25mL | 75mL | 無氧 | |
丁 | 25mL | 75mL | 通氧 |
A、即使在適宜條件下,甲組中也不可能產(chǎn)生CO2 |
B、甲組的酒精產(chǎn)生速度肯定大于丙組 |
C、丁組產(chǎn)生熱量與丙組相同 |
D、丙組和丁組均能夠產(chǎn)生CO2,且丁組CO2釋放量大于丙組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、觀察洋蔥根尖細胞分裂圖象,處于分裂前期的細胞可觀察到四分體 |
B、在探究pH對酶活性的影響實驗中,pH是自變量,溫度是無關(guān)變量 |
C、檢測酵母菌培養(yǎng)過程是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式 |
D、成熟植物細胞在高滲溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離是因為細胞壁具有選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立,提高了各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率 |
B、在“J”型增長的數(shù)學模型中,A表示該種群數(shù)量是t年前種群數(shù)量的倍數(shù) |
C、種群數(shù)量變化的“S”型曲線中,種群增長率逐漸增加 |
D、改變種群的性別比例會影響種群的出生率和死亡率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一切真核細胞都能進行有氧呼吸 |
B、空氣中的病毒一般進行有氧呼吸 |
C、原核細胞無線粒體,不能進行有氧呼吸 |
D、進行有氧呼吸的細胞中肯定含有與其有關(guān)的酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該耳聾性狀是隱性性狀 |
B、公狗C是耳聾基因的攜帶者 |
C、母狗A和B的基因型不相同 |
D、為降低耳聾基因頻率應(yīng)淘汰母狗A |
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