將4株長勢基本相似的幼苗的胚芽鞘尖端切下,如圖1分別插入云母片(其中A和B置于整塊的瓊脂上,C和D置于兩塊分開的瓊脂塊上).A放置在暗處,B、C、D給予單側(cè)光照射,過一段時間后,定量測定擴散到瓊脂塊上的生長素含量.

(1)如果所測得的a中的生長素含量相對恒定為100,則其他各值分別為
(從供選答案中選擇序號填空):b
 
;c
 
;e
 

A.約100           B.約50         C.大大高于50      D.大大小于50
(2)如圖2所示,在胚芽鞘的各部位插人云母片,沿箭頭方向照光,根據(jù)上述結(jié)果分別說明①一④胚芽鞘的生長情況.
 
 
 
 
考點:生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況,生長素的作用以及作用的兩重性
專題:
分析:尖端產(chǎn)生生長素,并由形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端.單側(cè)光對于生長素的合成沒有影響,但是影響生長素的運輸.因此a=b.尖端感受到單側(cè)光的刺激,生長素有向光側(cè)移向背光側(cè),因此背光側(cè)生長素的含量較向光側(cè)高.因此e>f.由于云母片不能讓生長素透過,因此c=d.植物尖端有感光性.單側(cè)光引起生長素分布不均,背光一側(cè)多,生長素極性向下端運輸,使背光一側(cè)生長快,植物表現(xiàn)出彎向光源生長.光不是產(chǎn)生生長素的因素,有光和無光都能產(chǎn)生生長素.
解答: 解:(1)尖端產(chǎn)生生長素,并由形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端.單側(cè)光對于生長素的合成沒有影響,但是影響生長素的運輸.因此a=b=100.尖端感受到單側(cè)光的刺激,生長素有向光側(cè)移向背光側(cè),因此背光側(cè)生長素的含量較向光側(cè)高.因此e>f>50.由于云母片不能讓生長素透過,因此c=d=50.
(2)單側(cè)光引起生長素分布不均,背光一側(cè)多,生長素極性向下端運輸,使背光一側(cè)生長快,植物表現(xiàn)出彎向光源生長.
①胚芽鞘尖端被遮擋,不能感受到光,雖然單側(cè)光照射,但屬于無效刺激,生長素在尖端不能發(fā)生橫向運輸,因此生長素在尖端以下部位均勻分布,胚芽鞘呈直立生長.
②云母片插在胚芽鞘尖端以下中央部位,不能阻擋生長素的橫向運輸,屬于無效因素.胚芽鞘尖端感受到單側(cè)光,生長素在尖端發(fā)生橫向運輸,使得生長素在尖端分布不均,背光一側(cè)多,生長素極性向下端運輸,使背光一側(cè)生長快,植物表現(xiàn)出彎向光源生長,即胚芽鞘呈現(xiàn)向左彎曲生長現(xiàn)象.
③云母片插在胚芽鞘尖端中央部位,阻擋生長素的橫向運輸.單側(cè)光屬于無效刺激,胚芽鞘直立生長.
④胚芽鞘尖端感受到單側(cè)光,生長素在尖端發(fā)生橫向運輸,使得生長素在尖端分布不均,背光一側(cè)多.生長素極性向下端運輸,云母片阻擋了向光側(cè)的極性運輸,而背光側(cè)的極性運輸正常就行,這使使背光一側(cè)生長素含量更多,生長更快,植物表現(xiàn)出彎向光源生長,即胚芽鞘呈現(xiàn)向左彎曲生長現(xiàn)象.
故答案為:
(1)b:A               c:B             e:C
(2)①直立生長  ②向左彎曲生長   ③直立生長  ④向左彎曲生長
點評:本題考查了生長素的產(chǎn)生、分布和運輸?shù)南嚓P(guān)知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

將一植物在黑暗環(huán)境中放置48小時,然后將其一片葉的主脈切斷(如圖),在陽光下照射4小時,將此葉片經(jīng)過脫水處理后,再用碘酒處理后,發(fā)現(xiàn)a部位呈現(xiàn)紅棕色,b部位呈藍色.這個實驗證明(  )
A、光合作用需要H2O
B、光合作用需要CO2
C、光合作用需要光
D、進行光合作用的細胞器是葉綠體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是興奮在神經(jīng)元;?間的傳遞過程,據(jù)圖分析正確的是( 。
A、結(jié)構(gòu)Ⅰ為細胞體,結(jié)構(gòu)Ⅱ為樹突
B、神經(jīng)遞質(zhì)通過突出后膜釋放
C、突觸由突觸前膜和突觸后膜組成
D、興奮已由化學信號轉(zhuǎn)變成電信號

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物學研究中所選擇的技術(shù)(方法)恰當?shù)氖牵ā 。?/div>
A、用紙層析法提取葉綠體色素
B、用顯微鏡觀察染色體確認基因突變
C、用標志重捕法調(diào)查鼠的種群密度
D、用18O標記H2O和CO2證明CO2是光合作用的原料

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是描述生命現(xiàn)象的模型,以下相關(guān)敘述正確的是(  )
A、若A代表細胞,a為原癌基因和抑癌基因突變,則b、c可分別代表失去接觸抑制和細胞周期變短
B、若A代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調(diào)和種群密度下降
C、若A代表種群,a為同化能量,則b、c可分別代表呼吸作用散失的熱量和儲存在生物體內(nèi)的能量
D、若A代表2n=16的精原細胞,a為減數(shù)第一次分裂時其中一對同源染色體未分離,則b、c代表的2個精細胞可分別含7或8條染色體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

《美國人類遺傳學雜志》發(fā)表了上海交大醫(yī)學院科學家成功定位多發(fā)性骨性連接綜合征(SYNS)的發(fā)病基因的研究成果.科學家發(fā)現(xiàn),成纖維細胞生長因子9(FGF9)基因的突變是導(dǎo)致SYNS的元兇,而該突變使FGF9的第99位氨基酸由正常的絲氨酸突變成了天冬氨酸.FGF9是一種由208個氨基酸組成的分泌性糖蛋白.根據(jù)上述材料,回答下列問題:
(1)2004年在青海發(fā)現(xiàn)了一個SYNS的遺傳家系,這為科學家研究SYNS的遺傳方式提供了寶貴資料.下面是科學家根據(jù)此家系繪制的遺傳系譜圖:

根據(jù)系譜圖可判斷出SYNS的遺傳方式可能是
 
,若Ⅲ4與一正常男性婚配,生了個男孩,這個男孩同時患兩種遺傳病的概率是
 

(2)根據(jù)題意,F(xiàn)GF9基因至少含有的堿基數(shù)目為
 
個.
(3)已知絲氨酸的遺傳密碼子為UCA、UCU、UCC、UCG、AGU、AGC,天冬氨酸的遺傳密碼子為GAU和GAC,則FGF9基因中至少有
 
對堿基發(fā)生改變才會導(dǎo)致SYNS.
(4)經(jīng)調(diào)查在自然人群中SYNS病發(fā)病率為19%,Ⅲ2與自然人群中僅患SYNS病的女性婚配,則他們后代患SYNS病的幾率為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

用單倍體育種可明顯縮短育種年限,是因為后代不發(fā)生性狀分離,關(guān)于這點下列說法正確的是( 。
A、通過染色體加倍的可育植株,等位基因純合,這樣植株自交后代不發(fā)生性狀分離
B、單倍體植株只有一套染色體,不會出現(xiàn)等位基因,不會有雜合體,后代不會發(fā)生性狀分離
C、兩單倍體交配后,后代都是純合體,純合體自交后代不會發(fā)生性狀分離
D、以上三種說法均不正確

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

人體細胞發(fā)生癌變的根本原因是(  )
A、物理致癌因子的作用
B、化學致癌因子的作用
C、致癌病毒侵入人體
D、致癌基因被激活

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

生物興趣小組的同學利用新鮮蘋果榨取果汁并制作果酒,簡要流程如下:

(1)實驗過程中,有同學發(fā)現(xiàn)榨取的果汁非常渾濁,解決的方法是
 

(2)分離酵母菌應(yīng)使用
 
培養(yǎng)基,固定化酵母細胞常采用
 
法.
(3)酵母菌的酒精發(fā)酵過程一般控制在
 
溫度范圍最適合酵母菌繁殖,請簡要說明理由.
 

(4)在酸性條件下,可用
 
來檢測發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生.若想進一步檢測所得果酒中酵母菌的密度,可采用
 
法.
(5)果汁為酵母菌的生長和繁殖提供的營養(yǎng)成分是
 

(6)發(fā)酵完成后,生物興趣小組同學制作的果酒品質(zhì)非常好.為了方便后續(xù)年級使用,可將菌液
 
保存.
(7)為提高果酒的品質(zhì),更好地抑制其他微生物的生長,除接入合適的菌種外,還應(yīng)對原料和裝置分別進行
 
.調(diào)整糖度,是為了給酵母菌提供豐富的
 
源.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案