孟德爾分離定律的實質體現(xiàn)在（　�。�
A、純合子減數(shù)分裂的過程
B、雜合子減數(shù)分裂的過程
C、顯性個體減數(shù)分裂的過程
D、受精作用時
考點：基因的分離規(guī)律的實質及應用
專題：
分析：基因分離定律的實質：在雜合子的細胞中，位于一對同源染色體上的等位基因，具有一定的獨立性；生物體在進行減數(shù)分裂形成配子時，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺傳給后代．據(jù)此答題．
解答： 解：A、純合子減數(shù)分裂的過程中，純合子沒有等位基因，無法體現(xiàn)分離的實質，A錯誤；
B、雜合子含有等位基因，基因分離定律的實質是成對的控制相對性狀的等位基因隨著同源染色體的分開而彼此分離，B正確；
C、顯性個體不一定是雜合子，C錯誤；
D、受精作用不發(fā)生分離定律，D錯誤．
故選：B．
點評：本題知識點簡單，考查基因分離定律的知識，只要考生識記基因分離定律的實質即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查．此類試題，需要考生掌握牢固的基礎知識．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

請回答下列有關生物工程的問題：
（1）用基因工程的方法培育抗蟲棉，抗蟲基因導入受體細胞常用的方法是
 
，該過程的受體細胞是
 
，因此要進行植物組織培養(yǎng)．適宜濃度的生長素單獨使用可誘導試管苗
 
，而與
 
配比適宜時可促進芽的生長．若要抑制試管苗的生長，促使愈傷組織產(chǎn)生和生長，需使用的生長調(diào)節(jié)劑是
 
 （脫落酸、2，4-D）．
（2）用基因工程的方法提高綿羊的生長速率，可將人的生長素基因導入綿羊的
 
中，或導入通過
 
技術形成的重組胚胎中，在體外培養(yǎng)到
 
期，移入綿羊的子宮內(nèi)．若要獲得同卵雙胎或多胎的個體，則應采用
 
技術和
 
技術，后者也是胚胎工程的最后一道“工序”．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為DNA分子的某一片段，其中①②③分別表示某種酶的作用部位，則相應的酶依次是（　�。�
A、DNA連接酶、限制性核酸內(nèi)切酶、解旋酶
B、限制性核酸內(nèi)切酶、解旋酶、DNA連接酶
C、解旋酶、限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶
D、限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶、解旋酶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于生物工程技術的敘述中，正確的是（　�。�
A、用同一種限制酶分別作用于正常基因和它的突變基因，其結果可能不同
B、在離體植物細胞轉變?yōu)橛鷤M織的過程中體現(xiàn)了細胞的全能性
C、選取一定數(shù)量的B淋巴細胞進行增殖培養(yǎng)，即可獲得有關的單克隆抗體
D、某種植物甲乙兩品種的體細胞雜交后代與甲乙兩品種雜交后代的染色體數(shù)目相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于基因工程的敘述，不正確的是（　�。�
A、目的基因和受體細胞均可來自動植物或微生物
B、最常用的目的基因運載體是質粒和病毒
C、人胰島素基因能在大腸桿菌中表達說明二者共用一套密碼子
D、重組DNA分子中的抗性基因有利于目的基因的檢測和表達

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于單基因遺傳病的是（　�。�
A、唇裂B、并指
C、白化病D、抗維生素D佝僂病

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列動植物糖類、脂肪的分類與比較正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

最能體現(xiàn)基因分離定律實質的是（　�。�
A、測交后代顯隱性之比為1：1
B、F2顯隱性之比為3：1
C、F2的遺傳因子組成之比1：2：1
D、F1顯隱性之比為1：0

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

某雙鏈DNA分子中共有堿基100萬個，如果A占20%，則G的數(shù)目為（　�。�
A、20萬B、30萬
C、40萬D、60萬

查看答案和解析>>

同步練習冊答案