精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
用兩個圓形南瓜做雜交實驗,子一代均為扁盤狀南瓜.子一代自交,子二代出現扁盤狀、圓形和長形三種瓜,三者的比例為9:6:1,現對一扁盤狀南瓜做測交,則其子代中扁盤狀、圓形和長形三種南瓜的比例不可能為(  )
A、1:1:1
B、1:1:0
C、1:0:0
D、1:2:1
考點:基因的自由組合規(guī)律的實質及應用
專題:
分析:根據題意分析可知:子一代扁盤狀南瓜自交,子二代出現扁盤狀、圓形和長形三種南瓜,三者的比例是9:6:1,是9:(3:3):1的特殊形式,符合基因的自由組合定律.說明雙顯性為扁盤狀,單顯性為圓形,雙隱性為長形.
解答: 解:子一代扁盤狀南瓜自交,子二代出現扁盤狀、圓形和長形三種南瓜,三者的比例為9:6:1=9:(3:3):1,由此推斷子一代為雙雜合子(AaBb),扁盤狀為A_B_;圓形為A_bb和aaB_;長形為aabb.對一扁盤狀南瓜做測交:A_B_×aabb,有以下幾種測交組合:
①AABb×aabb,子代為1AaBb(扁盤狀):1Aabb(圓形),所以扁盤狀:圓形:長形=1:1:0,A不可能;
②AaBB×aabb,子代為1AaBb(扁盤狀):1aaBb(圓形),所以扁盤狀:圓形:長形=1:1:0,B可能;
③AABB×aabb,子代都為AaBb(扁盤狀),所以扁盤狀:圓形:長形=1:0:0,C可能;
④AaBb×aabb,子代為1AaBb(扁盤狀):1Aabb(圓形):1aaBb(圓形):1aabb(長形),所以扁盤狀:圓形:長形=1:2:1,D可能.
故選:A.
點評:本題考查基因自由組合定律運用,意在考查學生能運用所學知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結論能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

紫茉莉的花色受核遺傳物質控制,基因型為RR、rr的紫茉莉分別開紅花與白花,而基因型為R、r同時存在的開粉紅色花.紫茉莉枝條的顏色是由細胞質中質體顏色決定的;紫色枝條葉肉細胞中含有葉綠體;白色枝條的葉肉細胞中只含有白色體;花斑色枝條有的細胞只含有葉綠體,有的只含白色體,有的既含有葉綠體又含有白色體.從綠色白花紫茉莉的綠葉上取一些葉肉細胞,再從花斑色紅花紫茉莉的白色枝條上取一些葉肉細胞,去掉細胞壁后,永泰誘導劑讓其融合.
(1)細胞融合過程中,去掉細胞壁用
 
酶和
 
酶.
(2)兩兩融合后,可出現
 
種融合細胞,若用融合細胞進行組織培養(yǎng),理論上將發(fā)育成的后代的枝條顏色是
 
,控制花色的基因型依次是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

將玉米的PEPC酶基因與PPDK酶基因導入水稻后,在某一溫度下測得光照強度對轉雙基因水稻和原種水稻的光合速率影響如圖1; 在光照為1000μmol?m-2?s-1下測得溫度影響光合速率如圖2.請據圖分析,下列敘述錯誤的是( 。
A、PEPC 酶基因與PPDK酶基因不影響水稻的呼吸強度
B、用溫度25℃重復圖1相關實驗,A點會向左下移動
C、轉雙基因水稻提高了酶的最適溫度而增強光合速率
D、轉雙基因水稻更適合栽種在高溫度、強光照環(huán)境中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于免疫細胞功能的敘述,正確的是(  )
A、吞噬細胞能特異性地識別抗原
B、B細胞受抗原刺激后能產生淋巴因子
C、效應T細胞能使靶細胞裂解死亡
D、受相同抗原刺激后,記憶B細胞產生抗體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,如果根a側的生長素濃度在曲線A點(為10-10mol.L-1),下列對b 側生長素濃度范圍的描述,最合適的是(  )
A、b 側對應的生長素濃度為E左右
B、b側生長素濃度處于A~C的范圍
C、b側生長素濃度處于C~D的范圍
D、在太空中b側生長素濃度為C點

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

為了控制甘蔗害蟲,有人將蔗蟾帶入澳大利亞.由于蔗蟾的皮膚會產生毒素,起初袋鼬等蔗蟾的捕食者出現大量死亡的現象,但現在,袋鼬學會了只吃蔗蟾的幼仔而不吃毒性更強的成體.蔗蟾和袋鼬之間肯定不存在
(  )
A、物質循環(huán)B、能量流動
C、信息傳遞D、共同進化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示乙醇進入獼猴(2n=42)機體內的代謝途徑,若獼猴體內缺乏酶1,喝酒臉色基本不變但易醉,稱為“白臉獼猴”;缺乏酶2,喝酒后乙醛積累刺激血管引起臉紅,稱為“紅臉獼猴”;若上述兩種酶都有,則乙醇能徹底氧化分解,號稱“不醉獼猴”.請據圖回答下列問題:

(1)乙醇進入機體的代謝途徑,說明基因控制性狀是通過
 
:從以上資料可判斷獼猴的乙醇代謝與性別關系不大,判斷的理由是
 

(2)基因b由基因B突變形成,基因B也可以突變成其他多種形式的等位基因,這體現了基因突變具有
 
的特點.若對獼猴進行基因組測序,需要檢測
 
條染色體.
(3)“紅臉獼猴”的基因型有
 
種;一對“紅臉獼猴”所生的子代中,有表現為“不醉獼猴”和“白臉獼猴”的個體,則再生一個“不醉獼猴”雄性個體的概率是
 

(4)請你補充完成設計實驗,判斷某“白臉獼猴”雄猴的基因型.
實驗步驟:
①讓該“白臉獼猴”與多只純合的“不醉獼猴”交配,并產生多只后代:
②觀察、統計后代的表現型及比例.
結果預測:
Ⅰ.若子代
 
,則該“白臉獼猴”雄猴基因型為aaBB.
Ⅱ.若子代
 
,則該“白臉獼猴”雄猴基因型為aaBb.
Ⅲ.若子代
 
,則該“白臉獼猴”雄猴基因型為aabb.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

對生物多樣性的敘述,正確的是(  )
A、生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統多樣性
B、易地保護是對生物多樣性最有效的保護措施
C、生物多樣性銳減屬于全球性生態(tài)環(huán)境問題
D、森林的涵養(yǎng)水源、保持水土屬于生物多樣性的直接價值

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

在水稻種子萌發(fā)早期,CO2的釋放量比O2的吸收量多3~4倍,這是因為種子此時的( 。
A、光合作用強度比呼吸作用強
B、呼吸作用強度比光合作用強
C、有氧呼吸強度比無氧呼吸強
D、無氧呼吸強度比有氧呼吸強

查看答案和解析>>

同步練習冊答案