A、1:1:1 |
B、1:1:0 |
C、1:0:0 |
D、1:2:1 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、PEPC 酶基因與PPDK酶基因不影響水稻的呼吸強度 |
B、用溫度25℃重復圖1相關實驗,A點會向左下移動 |
C、轉雙基因水稻提高了酶的最適溫度而增強光合速率 |
D、轉雙基因水稻更適合栽種在高溫度、強光照環(huán)境中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、吞噬細胞能特異性地識別抗原 |
B、B細胞受抗原刺激后能產生淋巴因子 |
C、效應T細胞能使靶細胞裂解死亡 |
D、受相同抗原刺激后,記憶B細胞產生抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、b 側對應的生長素濃度為E左右 |
B、b側生長素濃度處于A~C的范圍 |
C、b側生長素濃度處于C~D的范圍 |
D、在太空中b側生長素濃度為C點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物質循環(huán) | B、能量流動 |
C、信息傳遞 | D、共同進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物多樣性包括基因多樣性、種群多樣性和生態(tài)系統多樣性 |
B、易地保護是對生物多樣性最有效的保護措施 |
C、生物多樣性銳減屬于全球性生態(tài)環(huán)境問題 |
D、森林的涵養(yǎng)水源、保持水土屬于生物多樣性的直接價值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光合作用強度比呼吸作用強 |
B、呼吸作用強度比光合作用強 |
C、有氧呼吸強度比無氧呼吸強 |
D、無氧呼吸強度比有氧呼吸強 |
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