赫爾希和蔡斯用32P標記的T2噬菌體與未標記的細菌培養(yǎng)液混合,一段時間后經(jīng)過攪拌,離心得到上清液和沉淀物.與此實驗相關(guān)的敘述正確的是
A 為使T2噬菌體中含有P32,可用含P32的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)T2噬菌體
B 離心后,32P只存在于沉淀物中,上清液中不含有放射性
C 如果攪拌、離心前混合時間過長,會導致上清液中放射性升高
D 此實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)
科目:高中生物 來源:2013-2014學年北京東城區(qū)高三第一學期期末檢測生物卷(解析版) 題型:選擇題
赫爾希和蔡斯用32P標記的T2噬菌體與無32P標記的大腸桿菌混合培養(yǎng),一段時間后經(jīng)攪拌、離心得到了上清液和沉淀物。下列敘述不正確的是( )
A.攪拌的目的是使吸附在大腸桿菌上的噬菌體與大腸桿菌分離
B.32P主要集中在沉淀物中,上清液中也能檢測到少量的放射性
C.如果離心前混合時間過長,會導致上清液中放射性降低
D.本實驗結(jié)果說明DNA在親子代之間的傳遞具有連續(xù)性
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科目:高中生物 來源:2011年海南省?谑懈呷呖颊{(diào)研測試生物試卷 題型:選擇題
下列說法正確的是
A.施萊登和施旺通過對動植物細胞的研究,揭示了細胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
B.溫特證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學物質(zhì)并確定其化學本質(zhì)是吲哚乙酸
C.赫爾希和蔡斯用32P和35S標記的噬菌體侵染大腸桿菌,證明了DNA和蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)
D.薩克斯把綠葉的一半遮光,置于光下一段時間,證明了綠葉在光下產(chǎn)生淀粉需要CO2
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年浙江省高三10月月考生物試卷 題型:選擇題
下列實驗設(shè)計思路和研究過程最相近的一組是
①卡爾文追蹤檢測14CO2在小球藻光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物的途徑,發(fā)現(xiàn)卡爾文循環(huán)
②沃森和克里克根據(jù)DNA衍射圖譜,通過計算和模型建構(gòu),發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)
③林德曼對賽達伯格湖的能量流動進行定量分析,發(fā)現(xiàn)能量傳遞效率約為10~20%
④魯賓和卡門利用18O分別標記H2O和CO2,發(fā)現(xiàn)只有供給H218O的小球藻釋放18O2,證實光合作用中的氧氣來自于水
⑤赫爾希和蔡斯用32P和35S分別標記的T2噬菌體,分別侵染大腸桿菌,攪拌離心后檢測放射性的分布,發(fā)現(xiàn)DNA是遺傳物質(zhì)
A.①和⑤ B.②和③ C.④和⑤ D. ④和①
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科目:高中生物 來源:2010-2011學年浙江省高三12月月考生物試卷 題型:選擇題
下列實驗設(shè)計思路和研究過程最相近的一組是
①卡爾文追蹤檢測14CO2在小球藻光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物的途徑,發(fā)現(xiàn)卡爾文循環(huán)
②沃森和克里克根據(jù)DNA衍射圖譜,通過計算和模型建構(gòu),發(fā)現(xiàn)了DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)
③林德曼對賽達伯格湖的能量流動進行定量分析,發(fā)現(xiàn)能量傳遞效率約為10~20%
④魯賓和卡門利用18O分別標記H2O和CO2,發(fā)現(xiàn)只有供給H218O的小球藻釋放18O2,證實光合作用中的氧氣來自于水
⑤赫爾希和蔡斯用32P和35S分別標記的T2噬菌體,分別侵染大腸桿菌,攪拌離心后檢測放射性的分布,發(fā)現(xiàn)DNA是遺傳物質(zhì)
A.①和⑤ B.②和③ C.④和⑤ D. ④和①
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科目:高中生物 來源:2010年北京市朝陽區(qū)高三第二次模擬考試(理綜)生物部分 題型:選擇題
下列說法正確的是 ( )
A.薩克斯把綠葉的一半遮光,置于光下一段時間,證明了綠葉在光下產(chǎn)生淀粉需要CO2
B.溫特證明造成胚芽鞘彎曲的刺激是一種化學物質(zhì)并確定其本質(zhì)是吲哚乙酸
C.赫爾希和蔡斯用32P和35S標記的噬菌體侵染大腸桿菌,證明了DNA和蛋白質(zhì)是遺傳物質(zhì)
D.施萊登和施旺通過對動植物細胞的研究,揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
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