現(xiàn)有1000個(gè)氨基酸,其中氨基有1020個(gè),羧基有1050個(gè),則由此合成的4條肽鏈中共有肽鍵、氨基和羧基的數(shù)目是( 。
A、996、1016、1046
B、996、4、4
C、996、24、54
D、996、20、50
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題:
分析:脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水.脫水縮合過程中的相關(guān)計(jì)算:
(1)脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個(gè)數(shù)=氨基酸個(gè)數(shù)-肽鏈條數(shù);
(2)蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù),應(yīng)該看肽鏈的條數(shù),有幾條肽鏈,則至少含有幾個(gè)氨基或幾個(gè)羧基;
(3)蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-水的個(gè)數(shù)×18.
解答: 解:(1)肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)目-肽鏈數(shù)=1000-4=996個(gè);
(2)1000個(gè)氨基酸,共有氨基1020個(gè),羧基1050個(gè),說明R基中共有氨基數(shù)為1020-1000=20個(gè),共有羧基數(shù)為201050-1000=50個(gè).每條肽鏈的一端是氨基,另一端是羧基,因此這4條肽鏈中,含有氨基20+4=24個(gè),含有羧基個(gè)50+4=54.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)同時(shí),掌握其結(jié)構(gòu)特點(diǎn);識(shí)記氨基酸脫水縮合過程,掌握其中的相關(guān)計(jì)算,能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅的精子中含有的染色體是( 。
A、6+XY
B、3+XY
C、6+X或6+Y
D、3+X或3+Y

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖示皮膚相關(guān)結(jié)構(gòu)對(duì)寒冷或炎熱的反應(yīng).下列敘述不正確的是( 。
A、人體熱量的散出除了通過圖示的結(jié)構(gòu)外,還包括呼氣、排尿和排便等
B、乙和丁表示炎熱條件下皮膚相應(yīng)結(jié)構(gòu)的反應(yīng)
C、圖中皮膚相關(guān)結(jié)構(gòu)的反應(yīng)是體液調(diào)節(jié)的結(jié)果
D、控制圖中相關(guān)結(jié)構(gòu)反應(yīng)的中樞位于下丘腦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中甲為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙為圖甲細(xì)胞膜的磷脂分子結(jié)構(gòu)模式圖.下列有關(guān)描述錯(cuò)誤的是(  )
A、圖甲中②與細(xì)胞的選擇吸收有關(guān),①②可作為氣味分子的受體并完成信息的傳遞
B、由圖甲中的③組成的膜稱為單位膜
C、將圖乙平展在水面上,b部分與水面接觸
D、若用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞獲取細(xì)胞膜,可用清水來(lái)處理細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

國(guó)家通過對(duì)嬰幼兒奶粉生產(chǎn)廠家進(jìn)行專項(xiàng)檢查,在多數(shù)嬰幼兒奶粉中都檢測(cè)出了含量不同的三聚氰胺.三聚氰胺含氮高,但其本身幾乎沒有任何營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,向奶粉中添加三聚氰胺后,只能造成蛋白質(zhì)含量提高的假象.另外,根據(jù)實(shí)驗(yàn)顯示,動(dòng)物長(zhǎng)期攝取三聚氰胺會(huì)造成生殖、泌尿系統(tǒng)的損害,膀胱、腎部結(jié)石,并可進(jìn)一步誘發(fā)膀胱癌.
Ⅰ.回答下列問題:
(1)組成蛋白質(zhì)的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 
,這些基本單位互相結(jié)合的方式叫做
 
,寫出連接它們之間的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)式
 

(2)蛋白質(zhì)在人體中具有重要的功能,其主要功能有
 
 
、
 
.(寫出其中三個(gè))
(3)嬰幼兒攝食奶粉后,其中的蛋白質(zhì)最終消化成,才能被小腸吸收.
Ⅱ.為了了解三聚氰胺的危害,某校生物研究小組想利用以下材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究三聚氰胺是否能造成動(dòng)物腎部結(jié)石,請(qǐng)你幫助他們完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)和分析.
(1)實(shí)驗(yàn)課題:
 

(2)材料用具:大鼠若干只,普通飼料,三種不同濃度的三聚氰胺溶液A、B、C(分別為低、中、高濃度),其他所需條件均滿足.(如何檢測(cè)腎部結(jié)石不作要求,為了統(tǒng)一評(píng)價(jià),檢測(cè)結(jié)果,只以大鼠腎部結(jié)石的發(fā)生率作為指標(biāo)).
(3)實(shí)驗(yàn)過程:
 

第一步:選取身體健康、發(fā)育正常、體重相當(dāng)?shù)拇笫笕舾芍唬?div id="ejyfmfg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

第二步:
 

第三步:在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)一段時(shí)間
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)與分析:
①如果
 
,說明三聚氰胺不會(huì)誘導(dǎo)大鼠腎部結(jié)石的發(fā)生.
②如果
 
,說明三聚氰胺會(huì)誘導(dǎo)大鼠腎部結(jié)石的發(fā)生,而且濃度越高,誘導(dǎo)大鼠腎部結(jié)石的發(fā)生率越高.
③如果
 
,說明三聚氰胺會(huì)誘導(dǎo)大鼠腎部結(jié)石的發(fā)生,但和其濃度的大小關(guān)系不大.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次說法正確的是(  )
A、生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織和系統(tǒng)
B、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),故它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)
C、蛋白質(zhì),核酸不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
D、生命系統(tǒng)層層相依,各生物具有相同的組成、結(jié)構(gòu)和功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

通過動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的方法可以研究某種化學(xué)物質(zhì)是否能夠使染色體畸變,請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn)并回答有關(guān)問題.
實(shí)驗(yàn)原理:有毒物質(zhì)能誘導(dǎo)染色體畸變,根據(jù)發(fā)生染色體畸變細(xì)胞的數(shù)量(或占全部培養(yǎng)細(xì)胞的百分?jǐn)?shù)),可判斷該化學(xué)物質(zhì)的致畸性的強(qiáng)弱.
材料、藥品、用具:
活的小白鼠胚胎某種化學(xué)物質(zhì)、某種酶液、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液、動(dòng)物細(xì)胞固定液、適宜濃度的龍膽紫溶液、生理鹽水、滅菌設(shè)備、滴管、培養(yǎng)皿、剪刀、錐形瓶、培養(yǎng)瓶、恒溫箱、載玻片、蓋玻片、顯微鏡.等等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)制備細(xì)胞懸浮液
把活的小白鼠胚胎放在培養(yǎng)皿中剪碎,轉(zhuǎn)入錐形瓶中,加入
 
酶液處理,使胚胎組織離散成單個(gè)細(xì)胞,再加入動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液,制成細(xì)胞懸浮液.
(2)進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)
①取A、B二個(gè)潔凈的培養(yǎng)瓶,
 

②向A培養(yǎng)瓶中加入適量的該化學(xué)物質(zhì)并將培養(yǎng)瓶搖勻;向B瓶中加入
 
.在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,由于動(dòng)物細(xì)胞在培養(yǎng)瓶中貼壁生長(zhǎng)具有
 
現(xiàn)象,所以細(xì)胞停止分裂增殖時(shí),培養(yǎng)瓶壁上形成的細(xì)胞層數(shù)是
 

(3)制作臨時(shí)裝片
①細(xì)胞增殖到大約第8代左右時(shí),同時(shí)從恒溫箱中取出二個(gè)培養(yǎng)瓶,再次將瓶?jī)?nèi)動(dòng)物細(xì)胞處理成細(xì)胞懸浮液,加入動(dòng)物細(xì)胞固定液以便迅速殺死并固定細(xì)胞.
②靜置一段時(shí)間后,分別從各培養(yǎng)瓶底部吸取適量的細(xì)胞懸浮液,滴在與培養(yǎng)瓶有相同編號(hào)的載玻片的中央,
 
3~5min后,蓋上蓋玻片.
(4)鏡檢和統(tǒng)計(jì)
把臨時(shí)裝片放在顯微鏡下,先用低倍鏡后用高倍鏡,尋找處于
 
期的細(xì)胞,并與B組觀察結(jié)果作對(duì)比.
預(yù)期結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論(與B組相比較)
如果
 
,則說明這種化學(xué)物質(zhì)致畸性很強(qiáng);
如果
 
,則說明這種化學(xué)物質(zhì)致畸性較弱;
如果
 
,則說明這種化學(xué)物質(zhì)沒有致畸性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)措施會(huì)破壞人與自然的和諧發(fā)展( 。
A、控制人口過快增長(zhǎng)
B、植樹種草
C、治理環(huán)境污染
D、圍湖造田

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列與果酒、果醋和腐乳制作相關(guān)的敘述,正確的是( 。
A、使用的菌種分別是酵母菌、醋酸菌、乳酸菌
B、使用的菌種都具有細(xì)胞壁、核糖體、DNA和RNA
C、果醋發(fā)酵包括無(wú)氧發(fā)酵和有氧發(fā)酵
D、腐乳制作所需要的適宜溫度最高

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同步練習(xí)冊(cè)答案