科學(xué)家將鼠體內(nèi)的能夠產(chǎn)生胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組，并且在大腸桿菌中發(fā)現(xiàn)了胰島素．如圖所示，請據(jù)圖回答：
（1）圖中[2]、[5]、[3]、[7]是獲得
 
的過程．
（2）圖中[3]代表
 
，經(jīng)[9]
 
的作用將[7][6]“縫合”形成[8]重組DNA分子．
（3）圖中[10]表示將
 
的過程．
（4）[11]表示[8]隨大腸桿菌的繁殖而進(jìn)行
 
．
（5）如在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)發(fā)現(xiàn)了胰島素，說明
 
．
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：基因工程的基本操作步驟主要包括四步：①目的基因的獲�。◤幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)體外擴(kuò)增、化學(xué)合成法）；②基因表達(dá)載體的構(gòu)建；③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞；④目的基因的檢測與鑒定．
解答： 解：（1）圖中[2]、[5]、[3]、[7]是獲得目的基因的過程．
（2）圖中[3]代表限制性核酸內(nèi)切酶，經(jīng)[9]DNA連接酶的作用將[7][6]“縫合”形成[8]重組DNA分子．
（3）圖中[10]表示將重組DNA分子導(dǎo)入受體細(xì)胞的過程．
（4）[11]表示[8]隨大腸桿菌的繁殖而進(jìn)行復(fù)制．
（5）如在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)發(fā)現(xiàn)了胰島素，說明目的基因完成了表達(dá)的過程．
故答案為：
（1）目的基因
（2）限制性核酸內(nèi)切酶             DNA連接酶
（3）重組DNA分子導(dǎo)入受體細(xì)胞
（4）復(fù)制
（5）目的基因完成了表達(dá)的過程
點(diǎn)評：本題學(xué)生對知識的記憶和理解能力．基因工程是考查的重點(diǎn)知識，與細(xì)胞工程、胚胎工程等現(xiàn)代生物技術(shù)都有一定聯(lián)系．復(fù)習(xí)時可以建立知識框架，幫助記憶和理解．基因工程的工具有：限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶和運(yùn)載體．需要限制酶來切割以獲取目的基因，同時需要相同的限制酶切割運(yùn)載體以獲取與目的基因相同的黏性末端，再通過DNA連接酶連接目的基因和運(yùn)載體．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

每年1月的最后一個星期日是“世界防治麻風(fēng)病日”．麻風(fēng)病是由麻風(fēng)桿菌引起的一種慢性接觸性傳染病．主要侵染皮膚、黏膜和周圍神經(jīng)，也可侵犯人體深部組織和器官．下列有關(guān)麻風(fēng)桿菌的敘述中，正確的是（　　）
①沒有以核膜為界限的細(xì)胞核；
②形成ATP的場所有線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)；
③遺傳物質(zhì)是RNA；
④遺傳物質(zhì)DNA只分布在擬核中；
⑤可遺傳變異的來源有基因重組、基因突變和染色體變異．
A、①③B、②⑤C、②④D、①

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科目：高中生物 來源： 題型：

觀察分析如圖，該圖表示的過程是（　�。�
A、構(gòu)建基因組文庫
B、構(gòu)建cDNA文庫
C、構(gòu)建基因表達(dá)載體
D、構(gòu)建轉(zhuǎn)基因工程菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

生長在太平洋西北部的一種海蜇能發(fā)出綠色熒光，這是因?yàn)楹ｒ丶?xì)胞內(nèi)有綠色熒光蛋白基因（GFP）．獲得轉(zhuǎn)綠色熒光蛋白基因豬的流程如圖：

（1）基因工程最常用的運(yùn)載工具是
 
，過程④常用方法是
 
．常采有
 
技術(shù)來檢測綠色熒光蛋白基因是否已重組到豬胎兒成纖維細(xì)胞的染色體DNA上．
（2）在過程③中，用
 
處理可將皮膚組織塊分散成單個成纖維細(xì)胞．
（3）在過程⑥中，用
 
處理成年母豬以獲得更多的卵母細(xì)胞．得到的卵母細(xì)胞還需要進(jìn)行體外培養(yǎng)，目的是
 
．卵母細(xì)胞在進(jìn)行⑦前需要進(jìn)行
 
處理．
（4）在進(jìn)行⑨之前，通過
 
技術(shù)可獲得較多胚胎．這些胚胎能在代孕母豬子宮中存活，其生理基礎(chǔ)是
 
．⑨的優(yōu)勢是可以充分發(fā)揮
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解．圖中A、B、C代表三個營養(yǎng)級，數(shù)字均為實(shí)際測得的能量數(shù)，單位為百萬千焦．已知該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射為118872百萬千焦，但其中118761百萬千焦的能量未被利用．請回答：

（1）流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為A
 
百萬千焦，這部分能量是
 
所固定的太陽能．
（2）能量從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的轉(zhuǎn)化效率為
 
．
（3）由圖可知，下個營養(yǎng)級不能得到上個營養(yǎng)級的全部能量，原因有：
 

①各營養(yǎng)級生物內(nèi)的大量能量被；②其次是上個營養(yǎng)級的部分能量未被利用；③還有少數(shù)能量被
 
利用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是基因工程主要技術(shù)環(huán)節(jié)的一個基本步驟，這一步驟需用到的工具是（　�。�
A、DNA連接酶和解旋酶
B、DNA聚合酶和限制性核酸內(nèi)切酶
C、限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶
D、DNA聚合酶和RNA聚合酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

1987年美國科學(xué)家戈登（Gordon）等人首次從小鼠的乳汁中獲得了一種醫(yī)用蛋白質(zhì)--TPA（組織型纖溶酶原活物），開辟了基因工程產(chǎn)品生產(chǎn)的新方式．2005年我國青島“嶗山奶山羊乳腺生物反應(yīng)器的研制”項(xiàng)目通過鑒定，該項(xiàng)目生產(chǎn)的藥用蛋白質(zhì)具有表達(dá)效率高、成本低、安全性高、易于分離純化的優(yōu)點(diǎn)，可產(chǎn)生β一干擾素（抗病毒抗腫瘤藥物）、乙肝表面抗原（乙肝疫苗）、抗凝血酶Ⅲ（抗血栓藥物）等醫(yī)藥產(chǎn)品，造福人類．請回答下列問題．
（1）乳腺生物反應(yīng)器的含義是
 
．
（2）“嶗山奶山羊乳腺生物反應(yīng)器的研制”項(xiàng)目研究過程中，科研人員利用合成上述藥物的三種基因成功構(gòu)建了含有目的基因、
 
、終止子和
 
的基因表達(dá)載體，然后用
 
技術(shù)導(dǎo)入山羊胚胎細(xì)胞中，導(dǎo)入前必須對山羊胚胎進(jìn)行
 
鑒定．
（3）含有這三種基因的胚胎細(xì)胞在體外培養(yǎng)時，必須滿足無菌無毒、
 
、
 
、營養(yǎng)充足等條件，才能使細(xì)胞大量增殖．
（4）提取上述細(xì)胞的細(xì)胞核，轉(zhuǎn)移到去核的卵細(xì)胞內(nèi)，然后構(gòu)建重組胚胎，再將胚胎移入代孕母羊體內(nèi)，則可獲得能生產(chǎn)這三種藥物的奶山羊．此過程中，要用去核的卵細(xì)胞作為受體細(xì)胞，其原因是
 
；在移入代孕母羊體內(nèi)前，采用
 
方法可提高繁殖率，獲得來自同一胚胎、有相同遺傳性狀的多只奶山羊．
（5）該項(xiàng)目成功通過鑒定的關(guān)鍵是
 
．
（6）請列舉這一科技成果的研究過程運(yùn)用了哪些現(xiàn)代生物科學(xué)技術(shù)？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

無論是草履蟲等單細(xì)胞生物，還是大象等結(jié)構(gòu)復(fù)雜的多細(xì)胞生物，在它們的個體繁殖和發(fā)育過程中，都離不開的基本生命活動是（　　）
A、受精作用
B、各種組織細(xì)胞分化
C、細(xì)胞分裂
D、組織和器官的形成

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科目：高中生物 來源： 題型：

成語“螳螂捕蟬，黃雀在后．”可以用食物鏈表示為“植物→蟬→螳螂→黃雀”．如果植物、蟬、螳螂、黃雀體內(nèi)的蛋白質(zhì)種類依次是a、b、c、d種，黃雀在捕食螳螂后，體內(nèi)一個細(xì)胞中蛋白質(zhì)種類最可能有（　�。�
A、（a+b+c）（10%～20%）+d種
B、c（10%～20%）+d種
C、小于d種
D、d種

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