欲確定一份人血細(xì)胞樣品是否屬于小趙同學(xué)，下列選項(xiàng)中最可靠的判斷依據(jù)是（　�。�
A、血紅蛋白的氨基酸序列
B、血紅蛋白的氨基酸種類
C、染色體DNA的堿基序列
D、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的核苷酸種類
考點(diǎn)：脫氧核苷酸序列與遺傳信息的關(guān)系
專題：
分析：1、正常人體中構(gòu)成血紅蛋白的氨基酸序列都是相同的．
2、構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸有20種．
3、基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，染色體DNA的堿基序列蘊(yùn)含著遺傳信息，染色體DNA的堿基序列具有特異性．
4、每種轉(zhuǎn)運(yùn)RNA只能轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸，人體細(xì)胞中轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的核苷酸種類是相同的．
解答： 解：A、正常人體中構(gòu)成血紅蛋白的氨基酸序列都是相同的，人體血紅蛋白的氨基酸序列不具有特異性，A錯(cuò)誤；
B、人體血紅蛋白的氨基酸種類是相同的（最多20種），人體血紅蛋白的氨基酸種類不具有特異性，B錯(cuò)誤；
C、人體染色體DNA的堿基序列蘊(yùn)含著遺傳信息，不同的人體中染色體DNA的堿基序列存在差異，染色體DNA的堿基序列具有特異性，C正確；
D、人體細(xì)胞中轉(zhuǎn)運(yùn)RNA的核苷酸種類是相同的，不具有特異性，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查人體細(xì)胞中具有特異性的物質(zhì)的知識(shí)，解題的關(guān)鍵是知道人體的具體性狀是由基因控制的，不同的人性狀存在差異與染色體DNA的堿基序列有關(guān)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在一個(gè)較大的果蠅種群中，XB的基因頻率為90%，Xb的基因頻率為10%，雌雄果蠅數(shù)相等，理論上XbXb、XbY的基因型頻率分別是（　�。�
A、10%、10%
B、1%、2%
C、5%、0.5%
D、0.5%、5%

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)細(xì)胞中某些物質(zhì)的組成進(jìn)行分析，可以作為鑒定真核生物的不同個(gè)體是否為同一物種手段，一般不采用的物質(zhì)是（　　）
A、糖類B、DNA
C、RNAD、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

同一植株的不同器官或同一器官的不同部位的生長(zhǎng)素濃度往往不同．甲圖是一株盆栽植物，乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng)．據(jù)圖回答下列問題（要求：用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度）：

（1）乙圖
 
點(diǎn)濃度可表示甲圖①處生長(zhǎng)素濃度，
 
點(diǎn)表示②處生長(zhǎng)素濃度．②處結(jié)構(gòu)發(fā)育緩慢的原因是
 
，解決的辦法是
 
，此后②處生長(zhǎng)素濃度將會(huì)低于
 
mol?L-1．
（2）將該植物較長(zhǎng)時(shí)間置于右側(cè)光照下，乙圖
 
點(diǎn)濃度可表示③側(cè)生長(zhǎng)素濃度；
 
點(diǎn)表示④側(cè)生長(zhǎng)素濃度．此時(shí)，植物莖將
 
生長(zhǎng)．
（3）將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時(shí)間，可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中
 
點(diǎn)濃度，表示⑧側(cè)生長(zhǎng)素濃度的是乙圖中
 
點(diǎn)濃度，因此根將
 
生長(zhǎng)．表示⑤側(cè)濃度的是
 
點(diǎn)濃度，表示⑥側(cè)濃度的是
 
點(diǎn)濃度，所以
 
側(cè)生長(zhǎng)快，莖將
 
生長(zhǎng)．
（4）能夠促進(jìn)莖生長(zhǎng)的濃度范圍是
 
mol?L-1，能夠同時(shí)促進(jìn)根、莖、芽生長(zhǎng)的濃度范圍是
 
mol?L-1．

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科目：高中生物 來源： 題型：

1928年英國(guó)微生物學(xué)家弗萊明發(fā)現(xiàn)了青霉素，直到1943年青霉素產(chǎn)量只有20單位/毫升．后來科學(xué)家用X射線、紫外線照射青霉菌，結(jié)果大部分菌株死亡了，其中有的菌株不但生存下來而且產(chǎn)量提高了幾十倍．請(qǐng)解釋：
（1）用射線照射能殺死微生物但能得到高產(chǎn)菌種，這是由于射線使微生物發(fā)生了
 
．
（2）射線照射使青霉菌的
 
分子中的
 
發(fā)生了改變，從而產(chǎn)生了新的性狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：

設(shè)計(jì)制作小生態(tài)缸應(yīng)該遵循一定的原理和要求．下面列舉的原理或要求中，合理的是（　�。�
A、生態(tài)缸中只需放入水和金魚
B、應(yīng)該經(jīng)常向小生態(tài)缸中通氣
C、生態(tài)缸應(yīng)透光，這樣才能保證能量供應(yīng)
D、應(yīng)該將生態(tài)缸放在室內(nèi)陽光直射的地方

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項(xiàng)中，與植物激素調(diào)節(jié)功能相符的一項(xiàng)是（　　）
A、細(xì)胞分裂素促使果皮細(xì)胞轉(zhuǎn)變成與母本相同的基因型
B、在形成無子番茄過程中生長(zhǎng)素改變了植株的遺傳物質(zhì)
C、乙烯廣泛存在于植物的多種組織中，主要促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育
D、植物組織培養(yǎng)形成根、芽時(shí)受細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

用燕麥幼苗在黑暗環(huán)境中進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：將幾個(gè)切下的胚芽鞘尖端的切面緊貼于兩個(gè)瓊脂塊，如下圖A放置，經(jīng)數(shù)小時(shí)后，將瓊脂塊放在已切去尖端的胚芽鞘和胚根上（瓊脂塊X、Y之間用云母片隔開），如下圖B所示．回答下列問題：

（1）B圖中已切去尖端的胚芽鞘的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
，原因是
 
．
（2）B圖中切去尖端的胚根與切去尖端的胚芽鞘的生長(zhǎng)情況
 
（填“相同”或“不同”），其原因是
 
．圖B的兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)說明
 
．
（3）在另一實(shí)驗(yàn)中，將附有瓊脂塊P和Q的胚芽鞘尖端置于一旋轉(zhuǎn)器上，如圖C所示．經(jīng)旋轉(zhuǎn)數(shù)小時(shí)后，將瓊脂塊置于切去尖端的胚芽鞘上，如圖B的實(shí)驗(yàn)裝置．12h后，現(xiàn)象是
 
，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂的簡(jiǎn)圖，據(jù)圖回答：

（1）該圖是
 
細(xì)胞有絲分裂簡(jiǎn)圖，其分裂順序依次是
 
（用字母表示）．
（2）圖示作為一個(gè)細(xì)胞周期還缺少處于
 
期的細(xì)胞簡(jiǎn)圖．
（3）圖示的細(xì)胞分裂結(jié)束后，子細(xì)胞內(nèi)含
 
條染色體．
（4）DNA與染色體和染色單體三者之比為2：1：2的圖示是
 
．

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