【題目】如圖是細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖。請(qǐng)根據(jù)回答下列問(wèn)題:
(1)圖甲、乙可能是下列_________種細(xì)胞。
A.玉米的葉肉細(xì)胞 B.酵母菌 C.藍(lán)藻 D.洋蔥根的分生區(qū)
(2)物質(zhì)通過(guò)圖丙中結(jié)構(gòu)的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,均與其上的_____(填字母)成分有關(guān)。圖丙能將分泌物從細(xì)胞內(nèi)排到細(xì)胞外,體現(xiàn)了其______________的功能。
(3)圖中細(xì)胞由C、H、O組成的多糖是________和__________。
(4)研究細(xì)胞膜通常選擇哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞,而不選擇該細(xì)胞的主要原因是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞_____________________________。
(5)圖甲形成的組織_______(填“是”或“不是”)很理想的鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)材料,原因是___________________________________。
(6)若圖甲、乙表示根尖分生區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是[ ]______和[ ]________。
【答案】A B 控制物質(zhì)出入細(xì)胞 淀粉 纖維素 無(wú)細(xì)胞壁、細(xì)胞核和眾多細(xì)胞器 不是 含有較深的葉綠素,對(duì)顏色反應(yīng)有遮蓋作用 1 葉綠體 5 大液泡
【解析】
圖甲、乙中:1是葉綠體、2是線(xiàn)粒體、3是染色質(zhì)、4是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、5是液泡、6是高爾基體;圖丙是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu),圖中A是磷脂雙分子層,B是蛋白質(zhì)。
(1)分析題圖可知,圖甲和圖乙分別含有大液泡和葉綠體,是成熟的植物細(xì)胞,A、B、C、D中只有A是成熟的植物細(xì)胞。
(2)分析題圖可知,圖丙是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖,物質(zhì)通過(guò)圖丙中結(jié)構(gòu)的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,與細(xì)胞膜中所含蛋白質(zhì)即圖丙中的B有關(guān)。圖丙能將分泌物從細(xì)胞內(nèi)排到細(xì)胞外,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能。
(3)圖中細(xì)胞為植物細(xì)胞,植物細(xì)胞中含有的多糖是淀粉和纖維素。
(4)研究細(xì)胞膜通常選擇哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞,而不選擇植物細(xì)胞的主要原因是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁、細(xì)胞核和眾多細(xì)胞器。
(5)還原糖與斐林試劑在水浴加熱的條件下產(chǎn)生磚紅色沉淀,但圖甲形成的組織中含有顏色較深的葉綠素,對(duì)顏色反應(yīng)有遮蓋作用,因此圖甲形成的組織不是理想的鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)材料。
(6)根尖分生區(qū)細(xì)胞屬于不成熟的植物細(xì)胞,沒(méi)有大液泡,也沒(méi)有綠體,因此若圖甲、乙表示是根尖分生區(qū)細(xì)胞,則不應(yīng)該出現(xiàn)[1]葉綠體、[5]大液泡。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】一正在復(fù)制的DNA分子,解旋的時(shí)候一條鏈上的G變成了C,則此DNA分子經(jīng)n次復(fù)制后,發(fā)生差錯(cuò)的DNA占子代DNA總數(shù)的 ( 。
A. 1/2 B. 1/2n-1 C. 1/2n D. 1/4
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某質(zhì)粒上有SalⅠ、HindⅢ、Bam_HI三種限制酶切割位點(diǎn),同時(shí)還含有抗四環(huán)素基因和抗氨芐青霉素基因.利用此質(zhì)粒獲得轉(zhuǎn)基因抗鹽煙草的過(guò)程如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)在構(gòu)建重組質(zhì)粒時(shí),應(yīng)選用和兩種限制酶對(duì)進(jìn)行切割,然后進(jìn)行連接,以保證重組DNA序列的唯一性.
(2)為篩選出導(dǎo)入了重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌,應(yīng)在培養(yǎng)基中加 , 理由是 .
(3)將轉(zhuǎn)入抗鹽基因的煙草細(xì)胞培育成完整的植株需要用技術(shù),即通過(guò)和兩個(gè)主要過(guò)程最終形成完整植株.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】不同蛋白質(zhì)功能不同的主要原因是
A. 元素組成不同 B. 縮合方式不同
C. 分子結(jié)構(gòu)不同 D. 肽鍵結(jié)構(gòu)不同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某農(nóng)科所通過(guò)如圖所示的育種過(guò)程培育出了高品質(zhì)的儒性小麥。下列相關(guān)敘述正確的是( )
A. a過(guò)程能提髙突變頻率,從而明顯縮短育種年限
B. c過(guò)程中運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是基因突變
C. a、c過(guò)程都需要使用秋水仙素,都作用于萌發(fā)的種子
D. 要獲得yyRR,b過(guò)程需要進(jìn)行不斷自交來(lái)提高純合率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式示意圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.植物細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原時(shí)水分子以a方式進(jìn)入細(xì)胞,不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透性
B.植物的根細(xì)胞從土壤溶液中吸收離子是通過(guò)c方式進(jìn)行
C.Na+、K+通過(guò)c方式進(jìn)入神經(jīng)細(xì)胞
D.突觸小泡中的乙酰膽堿通過(guò)c方式進(jìn)入突觸間隙
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】科學(xué)家將魚(yú)抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄植株的耐寒能力大大提高,可以在相對(duì)寒冷的環(huán)境中生長(zhǎng)。質(zhì)粒上有Pst I 、Sma I 、Hind III 、Alul 等四種限制酶切割位點(diǎn),下圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程的示意圖(ampr 為抗氨芐青霉素基因),其中①—④ 是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程中的相關(guān)步驟,I 、II 表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖作答:
(l)基因工程的核心是_______________________________。
(2)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),可用一種或多種限制酶進(jìn)行切割。為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,在此實(shí)例中,應(yīng)該選用_________________酶,分別對(duì)目的基因和質(zhì)粒進(jìn)行切割,切割后產(chǎn)生的DNA 片段分別為_______種和______ 種。
(3)要篩選已導(dǎo)入含魚(yú)的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞,應(yīng)首先選擇含______________________
的培養(yǎng)基中篩選番茄組織細(xì)胞。
(4)研究人員通常采用_______________________法將魚(yú)抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi).
(5)基因工程操作中的第四步是目的基因的檢測(cè)與鑒定, 在分子水平檢測(cè)目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì)通常采用_________________技術(shù),采用_____________方法在個(gè)體生物學(xué)水平上檢測(cè)目的基因是否表達(dá)。
(6)圖中③④分別指的是___________ 、 __________,欲獲得人工種子應(yīng)培養(yǎng)到___________階段。將II細(xì)胞培養(yǎng)成完整植物體所用技術(shù)的理論基礎(chǔ)是__________________________
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中對(duì)森林的兩種開(kāi)發(fā)模式Ⅰ、Ⅱ,其中敘述不正確的是( )
A. 完全砍伐后再種植的樹(shù)通常具有一樣的樹(shù)齡和種類(lèi)
B. 選擇性砍伐使森林變得更有層次和多樣性
C. 選擇Ⅱ模式更有利于森林的可持續(xù)發(fā)展
D. 進(jìn)行大面積砍伐,讓其自身恢復(fù)
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