生物--選修3:現(xiàn)代生物科技專題:
“科學(xué)家最新研究發(fā)現(xiàn),注射人類大腦細(xì)胞的老鼠,其記憶力與智力會(huì)比一般老鼠高出4倍”.研究人員稱,注入幼鼠的是一種未分化的人類大腦細(xì)胞--神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞.人類大腦膠質(zhì)細(xì)胞可支持大腦細(xì)胞發(fā)育,形成大腦細(xì)胞結(jié)構(gòu),供給營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).分析上述材料,聯(lián)系相關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)用小鼠為一群有先天缺陷的小鼠,根據(jù)人類大腦細(xì)胞在老鼠體內(nèi)得以生存的事實(shí),說(shuō)明這個(gè)缺陷主要體現(xiàn)在
 
能力低下.
(2)記憶力與智力均與神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系有關(guān).人類神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞在小鼠大腦增殖,并替代老鼠同類型細(xì)胞,使實(shí)驗(yàn)鼠的記憶力與智力比一般老鼠高出4倍.可見,人類神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞在促進(jìn)小鼠神經(jīng)細(xì)胞之間形成
 
方面的作用優(yōu)于小鼠的同類細(xì)胞.
(3)注射人類大腦細(xì)胞給小鼠,
 
(填“能改變”或“不能改變”)小鼠細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì).注人人類大腦細(xì)胞的老鼠
 
(填“屬于”或“不屬于”)克隆動(dòng)物.
(4)若在體外培養(yǎng)人類神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞,則需要滿足以下條件:
 
、添加了
 
的培養(yǎng)基、適宜溫度與pH、
 
 的氣體環(huán)境等.
(5)若將導(dǎo)致人類神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞與小鼠同類細(xì)胞差異的基因找到,并適時(shí)將該基因?qū)诵∈笫芫眩瑥亩@得高智商小鼠.這類獲得高智商小鼠的手段涉及到的生物工程手段主要有:
 
、
 
等.這類高智商小鼠與植人人類腦細(xì)胞的聰明小鼠相比,有性傳代后,前者
 
(填“一定能”、“可能”或“一定不能”)保留高智商性狀,而后者
 
(填“一定能”、“可能”或“一定不能”)保留更聰明的性狀.
考點(diǎn):動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程,基因工程的應(yīng)用,胚胎移植
專題:
分析:1、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的流程:取動(dòng)物組織塊(動(dòng)物胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織)→剪碎→用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)瓶中進(jìn)行原代培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞重新用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞繼續(xù)傳代培養(yǎng).
2、基因工程的基本操作步驟主要包括四步:①目的基因的獲。◤幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)體外擴(kuò)增、化學(xué)合成法);②基因表達(dá)載體的構(gòu)建;③將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④目的基因的檢測(cè)與鑒定.
3、胚胎工程中的胚胎移植是指將雌性動(dòng)物體內(nèi)(供體)的早期胚胎,或者通過(guò)體外受精及其他方式提到的胚胎,移植到同一種的其他雌性動(dòng)物(受體)體內(nèi),使之繼續(xù)發(fā)育成新個(gè)體的技術(shù).
解答: 解:(1)人細(xì)胞植入小鼠并正常生存,可見,小鼠的排異功能是低下的.
(2)題干中已經(jīng)說(shuō)明記憶力與智力均與神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系有關(guān),而神經(jīng)細(xì)胞是通過(guò)突觸相聯(lián)系的.
(3)將人腦細(xì)胞注射進(jìn)幼鼠大腦,并沒(méi)有發(fā)生人遺傳物質(zhì)進(jìn)入小鼠細(xì)胞的過(guò)程,因此沒(méi)有改變小鼠的遺傳物質(zhì).用核移植的方法得到的動(dòng)物稱為克隆動(dòng)物,顯然,植入人腦細(xì)胞的動(dòng)物并沒(méi)有核移植的操作,不屬于克隆動(dòng)物.
(4)體外培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞,必需滿足的條件有:無(wú)菌、無(wú)毒,營(yíng)養(yǎng),溫度和pH,氣體環(huán)境.其巾合成培養(yǎng)基通常加入血漿或血清,氣體環(huán)境為含5%C02、95%空氣的混合氣體.
(5)將人基因轉(zhuǎn)入小鼠細(xì)胞屬于轉(zhuǎn)基因技術(shù),轉(zhuǎn)基因成功的受精卵培育為胚胎是動(dòng)物胚胎的早期培養(yǎng)技術(shù),將早期胚胎培育為小鼠幼體一般需要胚胎移植.轉(zhuǎn)基因得到的高智商小鼠,在有性傳代后,子代有可能獲得來(lái)自親本的人基因,因此子代仍有可能表現(xiàn)為高智商.但植入人腦細(xì)胞的聰明小鼠,其遺傳物質(zhì)并未發(fā)生改變,配子中的遺傳物質(zhì)完全來(lái)自小鼠,因此,其子代不可能保留聰明的性狀表現(xiàn).
故答案為:
(1)免疫(或答細(xì)胞免疫)
(2)突觸
(3)不能改變           不屬于
(4)無(wú)菌、無(wú)毒      血漿(或“血清”)         含5%C02、95%空氣
(5)轉(zhuǎn)基因技術(shù)      動(dòng)物胚胎的早期培養(yǎng)技術(shù)     胚胎移植 (以上三項(xiàng)任選2項(xiàng)填空都可)      可能      一定不能
點(diǎn)評(píng):本題從一則科技新聞人手考查動(dòng)物細(xì)胞T程相關(guān)的知識(shí),涉及概念、操作所需條件以及操作結(jié)果的分析,大多為課本上理解識(shí)記內(nèi)容,個(gè)別為課本知識(shí)的延伸應(yīng)用,總體難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體組織細(xì)胞從組織液中吸收維生素D的量主要取決于( 。
A、組織液中維生素D的濃度
B、細(xì)胞膜上的載體數(shù)量
C、細(xì)胞中ATP的數(shù)量
D、細(xì)胞膜上載體的種類

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人免疫系統(tǒng)中大量合成并分泌抗體的細(xì)胞是( 。
A、漿細(xì)胞B、記憶B細(xì)胞
C、細(xì)胞毒性T細(xì)胞D、巨噬細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

乳頭瘤病毒(HPV)持續(xù)感染可導(dǎo)致宮頸癌發(fā)生.科研人員將HPV外殼L1蛋白基因與在人體中不能復(fù)制但能有效表達(dá)外源基因的痘苗病毒重組,制備新型重組疫苗.
(1)為研究重組疫苗的免疫保護(hù)作用,應(yīng)將生長(zhǎng)發(fā)育狀況一致的小鼠隨機(jī)均分為三組,1組注射用100μLPBS緩沖液配制的重組病毒疫苗,2組注射
 
作為對(duì)照,3組注射
 
作為空白對(duì)照.
(2)給上述三組小鼠皮下注射c3細(xì)胞(含有HPV基因的癌細(xì)胞),觀察、記錄小鼠成瘤情況,結(jié)果如下:
組別各組平均瘤重(g)
10.192
20.347
30.916
據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,盡管各組小鼠都可成瘤,但實(shí)驗(yàn)組小鼠
 
,說(shuō)明重組病毒疫苗具有一定的免疫保護(hù)作用.接種重組病毒疫苗的小鼠體內(nèi)表達(dá)
 
作為抗原,刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫.皮下注射C3細(xì)胞時(shí),HPV引起
 
細(xì)胞迅速增殖分化形成更多的
 
,從而產(chǎn)生大量抗體,起到免疫保護(hù)作用.根據(jù)免疫學(xué)知識(shí),注射疫苗后,只有誘發(fā)出機(jī)體的
 
免疫,才能有效裂解癌細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

夏季收獲的馬鈴薯處于休眠狀態(tài),為了一年兩季栽培馬鈴薯,需要解除休眠.導(dǎo)致馬鈴薯休眠和解除其休眠的植物激素分別是( 。
A、脫落酸和赤霉素
B、脫落酸和細(xì)胞分裂素
C、生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素
D、乙烯和赤霉素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示病毒侵入宿主體內(nèi)的復(fù)制過(guò)程示意圖,請(qǐng)回答:

(1)病毒核酸進(jìn)入宿主細(xì)胞后,此時(shí)用血清學(xué)方法和電鏡檢查無(wú)病毒顆粒,稱為“隱蔽期”,這是因?yàn)?div id="zhdgnxw" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)物質(zhì)D、H分別可能是
 
、
 

(3)B、F的區(qū)別是
 
.過(guò)程f稱為
 

(4)假如A為RNA,經(jīng)實(shí)驗(yàn)分析確定其堿基總數(shù)為X,其中鳥嘌呤G的數(shù)量為Y,你能否推斷出構(gòu)成A的幾種堿基數(shù)量分別是多少,為什么?
 
.根據(jù)中心法則分析,RNA病毒遺傳信息的傳遞過(guò)程與人體不同的步驟可能有
 
、
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是五種不同育種方法示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中A→D表示的育種方法的原理是
 
,A→B→C表示的育種方法與A→D的相比較,其優(yōu)越性在于
 

(2)圖中E過(guò)程對(duì)種子或幼苗進(jìn)行相關(guān)處理的最佳作用時(shí)期是
 
,請(qǐng)列舉一種能引起E過(guò)程變化的化學(xué)物質(zhì)
 
;F過(guò)程最常用的一種化學(xué)試劑的作用原理是
 

(3)圖中G→J過(guò)程中涉及到的生物技術(shù)有
 
,該育種方法與前面幾種育種方法相比較,具有的優(yōu)點(diǎn)是
 

(4)上述育種方法中,最不容易獲得新品種的是[
 
]
 
,原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

牽;ǖ念伾呻S液泡中的酸堿度不同而發(fā)生變化,如液泡中的花青素在堿性時(shí)顯藍(lán)色,中性時(shí)顯紫色,酸性時(shí)顯紅色,生理機(jī)制如下.則下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、可以通過(guò)用無(wú)水乙醇提取花青素體外模擬不同pH環(huán)境驗(yàn)證花色變化的機(jī)理
B、圖中a、b的過(guò)程是同時(shí)進(jìn)行的,也能夠發(fā)生在原核細(xì)胞中
C、牽;ㄔ谇宄繒r(shí)開藍(lán)花,中午轉(zhuǎn)為紫色,下午則可能為紅花藍(lán)色
D、蛋白R(shí)是一種載體蛋白,說(shuō)明基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)葉綠體和線粒體的敘述,不正確的是( 。
A、兩者都是細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器
B、在線粒體的內(nèi)膜上、基質(zhì)中有與呼吸作用有關(guān)的酶
C、兩者都是雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
D、在葉綠體的內(nèi)膜上、基粒、基質(zhì)中有與光合作用有關(guān)的酶

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