12.常見(jiàn)的農(nóng)作物,如水稻、小麥等是單子葉植物,而農(nóng)作物的雜草常為雙子葉植物.已知某種單子葉植物的農(nóng)作物和某種雙子葉植物的雜草對(duì)2,4-D的反應(yīng)情況如圖所示,則下列有關(guān)說(shuō)法中正確的是(  )
A.圖中顯示不同植物對(duì)2,4-D反應(yīng)的敏感程度不同
B.如果以2,4-D作為農(nóng)作物的除草劑,施用濃度最好為a
C.當(dāng)2,4-D濃度從a→c變化時(shí),對(duì)雙子葉植物有抑制作用
D.當(dāng)2,4-D濃度為b時(shí),對(duì)雙子葉植物有抑制作用,但對(duì)單子葉植物有促進(jìn)作用

分析 生長(zhǎng)素生理作用具有雙重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).
根據(jù)題意和圖示分析可知:雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素更敏感,圖中c點(diǎn)所對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物既可以抑制雙子葉雜草的生長(zhǎng),又可以促進(jìn)單子葉植物的生長(zhǎng),所以該點(diǎn)濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物可作為除草劑.

解答 解:A、圖中顯示不同植物對(duì)2,4-D反應(yīng)的敏感程度不同,雙子葉植物比單子葉植物對(duì)生長(zhǎng)素更敏感,A正確;
B、如果以2,4-D作為農(nóng)作物的除草劑,施用濃度最好為c,B錯(cuò)誤;
C、由圖可知,當(dāng)2,4-D濃度從b→c變化時(shí),對(duì)雙子葉植物有抑制作用,C錯(cuò)誤;
D、當(dāng)2,4-D濃度為b時(shí),對(duì)雙子葉植物生長(zhǎng)即不促進(jìn)也不抑制,但對(duì)單子葉植物有促進(jìn)作用,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生長(zhǎng)素生理作用應(yīng)用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.生長(zhǎng)素及類(lèi)似物具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng),不同的組織器官或植物對(duì)生長(zhǎng)素敏感程度不同.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列一定沒(méi)有涉及細(xì)胞間信息交流的是( 。
A.乙肝抗體與乙肝病毒之間B.效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞之間
C.相鄰的高等植物細(xì)胞之間D.甲狀腺細(xì)胞與肌細(xì)胞之間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.關(guān)于孟德?tīng)枌?duì)分離現(xiàn)象的解釋?zhuān)铝袛⑹鲥e(cuò)誤的是( 。
A.生物的性狀都是由遺傳因子控制的
B.在細(xì)胞中,遺傳因子都是成對(duì)存在的
C.生物體產(chǎn)生配子時(shí),成對(duì)的遺傳因子分離,分別進(jìn)入到不同的配子中
D.受精時(shí),雌雄配子的結(jié)合時(shí)隨機(jī)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.科學(xué)家從某無(wú)限增殖的細(xì)胞中分離出無(wú)限增殖調(diào)控基因(prG),該基因能激發(fā)細(xì)胞分裂,這為單克隆抗體的制備提供了更為廣闊的前景.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)利用動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)制備單克隆抗體,常用聚乙二醇、滅活的病毒、電激等誘導(dǎo)因素誘導(dǎo)細(xì)胞融合.再經(jīng)多次篩選和細(xì)胞培養(yǎng)獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的雜交瘤細(xì)胞.
(2)有人提出用核移植技術(shù)構(gòu)建重組細(xì)胞來(lái)生產(chǎn)單克隆抗體,請(qǐng)完成設(shè)計(jì)方案:
①取特定抗原刺激的B淋巴細(xì)胞的細(xì)胞核,移植到去核的能夠無(wú)限增殖的細(xì)胞中,構(gòu)成重組細(xì)胞.(假定移植后細(xì)胞核中基因的表達(dá)狀態(tài)不受影響)
②將重組細(xì)胞在體外條件下做大規(guī)模培養(yǎng)或注射到小鼠腹腔內(nèi)增殖,以獲得大量單克隆抗體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列屬于細(xì)胞免疫過(guò)程的是( 。
A.體液中的殺菌物質(zhì)消滅病原體,防止其對(duì)機(jī)體的侵襲
B.抗體與侵入機(jī)體的病毒發(fā)生抗原-抗體反應(yīng),從而清除病毒
C.T細(xì)胞將經(jīng)吞噬細(xì)胞攝取和處理后的抗原呈遞給B細(xì)胞
D.效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞,使靶細(xì)胞裂解死亡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)基因工程敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.最常用的載體是大腸桿菌的質(zhì)粒
B.工具酶主要有限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶
C.該技術(shù)人為地增加了生物變異的范圍,實(shí)現(xiàn)種間遺傳物質(zhì)的交換
D.載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于組成細(xì)胞的主要元素的含量的比較,比較正確的是(  )
A.C>H>O>N>P>SB.H>O>C>P>N>SC.C>O>H>N>P>SD.O>C>H>N>P>S

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖表示呼吸作用過(guò)程中葡萄糖分解的兩個(gè)途徑.有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.酶1、2、3存在的場(chǎng)所依次為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線(xiàn)粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B.人體內(nèi)可以同時(shí)進(jìn)行這兩個(gè)過(guò)程
C.丙酮酸→CO2和H2O過(guò)程中,需要氧氣的參與
D.丙酮酸一乳酸過(guò)程中,釋放少量能量,生成少量ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最明顯的區(qū)別是( 。
A.有無(wú)核物質(zhì)B.有無(wú)核糖體
C.有無(wú)DNAD.有無(wú)成形的細(xì)胞核

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同步練習(xí)冊(cè)答案