小麥籽粒成熟過程中積累的糖類,主要是依靠穗下第一張葉片(旗葉)的光合作用供給的.有人做了這樣一個實驗(圖甲),將旗葉包在一透明的袋中,袋中始終保持25℃及充足的CO2,在旗葉基部安裝一個可調(diào)節(jié)溫度的套環(huán).實驗開始時,套環(huán)溫度調(diào)到20℃,測定30min內(nèi)透明袋中的CO2吸收量、葉片水分散失量.然后將基部套環(huán)溫度調(diào)節(jié)到5℃時,發(fā)現(xiàn)葡萄糖從旗葉向穗運(yùn)輸?shù)倪^程被抑制,繼續(xù)測定30min內(nèi)透明袋中的CO2吸收量、葉片水分散失量,測得的結(jié)果如圖乙所示,則下列判斷錯誤的是(  )
A、葉片基部溫度變化對袋內(nèi)葉片蒸騰作用有明顯影響
B、葉片基部處于5℃狀態(tài)時,袋內(nèi)CO2的吸收速率下降與葉片氣孔開閉狀態(tài)無關(guān)
C、葉片基部處于5℃狀態(tài)時,袋內(nèi)細(xì)胞光合作用強(qiáng)度減弱
D、葉片基部處于5℃狀態(tài)時,基部細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)度減弱
考點:細(xì)胞呼吸的過程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:非生物因素對生物的形態(tài)、生理和分布的影響是多種多樣的,人們可以借助實驗的方法來研究具體的影響有哪些.并了解限制細(xì)胞呼吸和植物光合作用的因素有哪些,從而正確分析細(xì)胞呼吸作用的強(qiáng)度等.
解答: 解:A.由圖示可知,葉片基部溫度變化后,水分散失量沒有發(fā)生變化,故A錯誤.
B.葉片基部處于5℃狀態(tài)時,袋內(nèi)CO2的吸收速率下降的原因是溫度降低,影響了光合作用相關(guān)酶的活性,導(dǎo)致CO2的利用率降低,與葉片氣孔開閉狀態(tài)無關(guān),B正確.
C.葉片基部處于5℃狀態(tài)時,溫度降低,影響了光合作用相關(guān)酶的活性,袋內(nèi)細(xì)胞光合作用強(qiáng)度減弱,C正確.
D.葉片基部處于5℃狀態(tài)時,不僅影響袋內(nèi)細(xì)胞的光合作用,同時也影響其呼吸酶的活性,導(dǎo)致基部細(xì)胞呼吸作用強(qiáng)度減弱,D正確.
故選D.
點評:本題考查了對文字信息和圖片信息的收集、分析能力,對基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用和綜合能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列是“探究某種加酶洗衣粉使用的最適溫度”的實驗設(shè)計,最合理的是( 。
A、加酶洗衣粉在 30℃的水中洗滌效果沒有 45℃的好,說明 45℃為最適溫度
B、在不同溫度的水中,加入相同的污物及不等量洗衣粉,看哪種效果好
C、取一系列不同溫度、其他條件相同的水,加入等量相同的污物及等量加酶洗衣粉,看哪一個溫度下洗衣粉的洗滌效果最好
D、將加酶洗衣粉與普通洗衣粉分別加入 37℃的水中洗滌同樣的污物,發(fā)現(xiàn)加酶洗衣粉效果好,說明加酶洗衣粉的最適溫度為37℃

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科目:高中生物 來源: 題型:

病原體對不同免疫狀態(tài)小鼠的感染進(jìn)程如圖所示,下列相關(guān)小鼠正確的是( 。
A、吞噬細(xì)胞缺陷小鼠的非特異性免疫受損,特異性免疫也無法產(chǎn)生
B、B細(xì)胞缺陷小鼠雖無法合成抗體,但仍能對胞內(nèi)寄生病原體產(chǎn)生免疫反應(yīng)
C、T細(xì)胞缺陷小鼠體內(nèi)淋巴細(xì)胞的種類減少,但仍能產(chǎn)生少量漿細(xì)胞
D、正常小鼠免疫產(chǎn)生的細(xì)胞因子,加強(qiáng)了效應(yīng)T細(xì)胞對靶細(xì)胞的殺傷作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生物膜的一個片段的結(jié)構(gòu)及其上發(fā)生的反應(yīng),下列有關(guān)推測合理的是( 。
A、該生物膜一定是線粒體內(nèi)膜的片段
B、ATP的合成只能在膜上進(jìn)行
C、細(xì)胞中的PH值和溫度會影響ATP的合成
D、原核細(xì)胞中一定沒有該生物膜

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科目:高中生物 來源: 題型:

鳥類的繁殖大多在春天進(jìn)行,性周期為一年.如圖表示為一個性周期過程中,某種鳥體內(nèi)的激素調(diào)節(jié)過程.下列說法正確的是(  )
A、在繁殖季節(jié),適宜的日照時間通過神經(jīng)調(diào)節(jié)不斷引發(fā)激素A的分泌,從而影響鳥類的繁殖行為
B、激素B是促性腺激素釋放激素,在非繁殖季節(jié),激素B的分泌量明顯減少
C、激素C的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),既能調(diào)節(jié)鳥的繁殖行為又能抑制下丘腦和垂體的分泌
D、激素C分泌增加將導(dǎo)致激素A分泌減少,兩者是拮抗關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)細(xì)胞膜功能的敘述中,錯誤的是( 。
A、將細(xì)胞與環(huán)境分開
B、控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C、進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
D、可合成遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的理解正確的是( 。
A、森林生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能保持相對穩(wěn)定的能力比草原生態(tài)系統(tǒng)的強(qiáng)
B、自然生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量的輸入和輸出任何情況下都能保持平衡
C、森林生態(tài)系統(tǒng)有自我調(diào)節(jié)的能力,沒有自我修復(fù)的能力
D、受到外界破壞時,結(jié)構(gòu)越復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)原來狀態(tài)的能力越強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在適宜條件下,等量的過氧化氫經(jīng)不同處理后生成物的量與時間的關(guān)系曲線(①加入2滴過氧化氫酶,②加入2滴Fe3+,③加入2滴蒸餾水),請分析判斷下列結(jié)論正確的是(  )
A、據(jù)圖分析可知,①~③反應(yīng)速率從慢到快依次是①<②<③
B、①與②相比,得出的結(jié)論是酶具有催化作用
C、①與③相比,得出的結(jié)論是酶具有高效性
D、酶和無機(jī)催化劑只能縮短達(dá)到平衡的時間,不改變化學(xué)反應(yīng)的平衡點

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科研人員將6個培養(yǎng)瓶(培養(yǎng)液中含某種單細(xì)胞綠藻)分別懸吊于湖中同一地點的6個不同深度:0m(水面)、2m、4m、6m、8m、10m.培養(yǎng)瓶中綠藻細(xì)胞的最初密度是5000個/100mL水,一周后,各培養(yǎng)瓶中的綠藻細(xì)胞密度變化如圖所示:

(1)請根據(jù)圖示,描述該曲線顯示的實驗結(jié)果
 

(2)假如培養(yǎng)瓶的懸吊深度是5m,則綠藻細(xì)胞的密度是
 
個/mL水.
(3)當(dāng)水深到
 
m時,綠藻細(xì)胞總數(shù)不會增多.假如綠藻細(xì)胞持續(xù)懸吊在上述的深度之下,綠藻活細(xì)胞的數(shù)量將
 
,原因是
 

(4)你認(rèn)為導(dǎo)致各樣本中綠藻細(xì)胞密度不同的環(huán)境因素最可能是
 
,該因素是如何影響綠藻細(xì)胞的密度?
 

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