精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
某科研人員將6個培養(yǎng)瓶(培養(yǎng)液中含某種單細胞綠藻)分別懸吊于湖中同一地點的6個不同深度:0m(水面)、2m、4m、6m、8m、10m.培養(yǎng)瓶中綠藻細胞的最初密度是5000個/100mL水,一周后,各培養(yǎng)瓶中的綠藻細胞密度變化如圖所示:

(1)請根據圖示,描述該曲線顯示的實驗結果
 

(2)假如培養(yǎng)瓶的懸吊深度是5m,則綠藻細胞的密度是
 
個/mL水.
(3)當水深到
 
m時,綠藻細胞總數不會增多.假如綠藻細胞持續(xù)懸吊在上述的深度之下,綠藻活細胞的數量將
 
,原因是
 

(4)你認為導致各樣本中綠藻細胞密度不同的環(huán)境因素最可能是
 
,該因素是如何影響綠藻細胞的密度?
 
考點:影響光合作用速率的環(huán)境因素,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:由圖可知,隨著懸吊深度的增加,綠藻細胞的密度下降.隨著懸吊深度的增加,光照減弱,溫度降低.
解答: 解:(1)有圖可知,隨著懸吊深度的增加,綠藻細胞的密度下降;
(2)深度是5m,對應的縱坐標為11,綠藻細胞的密度是1000個/100mL×11=11000個/100mL=110個/mL水.
(3)培養(yǎng)瓶中綠藻細胞的最初密度是5000個/100mL水,對應的縱坐標為5,橫坐標為8.這時綠藻細胞總數不會增多,說明光合作用速率等于呼吸速率,假如綠藻細胞持續(xù)懸吊在上述的深度之下,綠藻的光合作用速率小于呼吸作用速率,綠藻活細胞的數量將會減少;
(4)隨著懸吊深度的增加,光照減弱,溫度降低.光照強度隨著水深度的增加而減弱,光合作用速率也隨之下降,溫度隨著深度的增加而下降,酶活性也隨之下降.
故答案為:
(1)隨著懸吊深度的增加,綠藻細胞的密度下降
(2)110(或110左右的數值范圍)
(3)8    減少     在8m深水下,綠藻的光合作用速率小于呼吸作用速率,養(yǎng)料貯存耗盡后綠藻細胞就會死亡
(4)光照強度(或溫度)    光照強度隨著水深度的增加而減弱,光合作用速率也隨之下降(或溫度隨著深度的增加而下降,酶活性也隨之下降)
點評:本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素:光照強度、溫度,還有識圖能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

小麥籽粒成熟過程中積累的糖類,主要是依靠穗下第一張葉片(旗葉)的光合作用供給的.有人做了這樣一個實驗(圖甲),將旗葉包在一透明的袋中,袋中始終保持25℃及充足的CO2,在旗葉基部安裝一個可調節(jié)溫度的套環(huán).實驗開始時,套環(huán)溫度調到20℃,測定30min內透明袋中的CO2吸收量、葉片水分散失量.然后將基部套環(huán)溫度調節(jié)到5℃時,發(fā)現葡萄糖從旗葉向穗運輸的過程被抑制,繼續(xù)測定30min內透明袋中的CO2吸收量、葉片水分散失量,測得的結果如圖乙所示,則下列判斷錯誤的是(  )
A、葉片基部溫度變化對袋內葉片蒸騰作用有明顯影響
B、葉片基部處于5℃狀態(tài)時,袋內CO2的吸收速率下降與葉片氣孔開閉狀態(tài)無關
C、葉片基部處于5℃狀態(tài)時,袋內細胞光合作用強度減弱
D、葉片基部處于5℃狀態(tài)時,基部細胞呼吸作用強度減弱

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

關于生態(tài)系統(tǒng)結構和功能的敘述,正確的是( 。
A、食物網中的生物之間全部是捕食關系
B、一個生態(tài)系統(tǒng)中的最高營養(yǎng)級生物儲存有最多的能量
C、通過植物的光合作用和動物與植物的呼吸作用,碳就完成了全球化循環(huán)
D、生態(tài)系統(tǒng)的成分與營養(yǎng)結構決定著其自動調節(jié)能力的大小

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

以下關于實驗方法的敘述中正確的是(  )
A、可應用放射性同位素標記的致病基因來檢測遺傳病
B、通過比色法檢測亞硝酸鹽含量不需要每次配制標準顯色液
C、標志重捕法可以準確計算出某地野驢的種群密度
D、組培實驗中所有器皿和材料都要經過高壓蒸汽滅菌法來進行滅菌

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某蛋白質的肽鏈結構示意圖(圖1中數字為氨基酸序號)及部分肽鏈放大圖(圖2),請據圖判斷下列敘述中正確的是( 。
A、該蛋白質中含有1條肽鏈和124個肽鍵
B、圖1的肽鏈完全水解需要123個水分子
C、從圖2可推知圖1的肽鏈含有2個游離的羧基
D、圖2中含有的R基是①②④⑥⑧

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關月季花藥培養(yǎng)的有關問題:
(1)培育花粉植株的途徑圖解如下:
月季的雄蕊通常包含
 
部分.為了挑選到單核期的花藥,通常選擇
 
(完全未開放的月季花蕾/略微開放的月季花蕾).①表示的生理過程是
 

(2)選擇花藥時一般通過鏡檢確定花粉發(fā)育時期,此時需要對花粉細胞核進行染色,最常用的染色劑是
 
 
,它們分別可以將細胞核染成
 
色和
 
色.
(3)植物組織培養(yǎng)技術與花藥培養(yǎng)技術的相同之處是:培養(yǎng)基的配制、
 
、
 
等基本相同.
(4)如果擁有一株雜合的紫色、非甜的玉米(其基因型為:AaSusu,Su和su分別代表一個基因).利用花藥培養(yǎng)的技術,可獲得的單倍體植株的基因型有:
 
;用一定濃度的秋水仙素處理以上單倍體幼苗,可獲得純合二倍體植株,其中基因型為
 
個體即是要選育的紫色甜玉米.與雜交育種相比,該方法的最大優(yōu)點是可以
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

酵母菌是一種單細胞真菌,其結構簡單,是研究生命科學的理想微生物.如圖甲表示酵母菌中線粒體發(fā)生的“自噬”現象,圖乙是研究酵母菌細胞呼吸方式的裝置圖,請回答下列問題:

(1)線粒體增大膜面積的方式是
 
,從代謝的角度分析,其現實意義是
 

(2)由圖甲可知,線粒體在
 
的條件下會損傷,由線粒體產生的一種外膜蛋白可以引起其發(fā)生特異性的“自噬”現象.“自噬”后的線粒體形成“自噬體”,并與溶酶體結合形成“自噬溶酶體”.該過程體現了生物膜具有
 

(3)若該酵母菌的線粒體均遭此“損傷”,則在有氧的條件下,葡萄糖氧化分解的最終產物是
 
,對其進行檢測所需的試劑是
 

(4)如果人的精子中線粒體基因發(fā)生了突變,這種變異一般
 
(填“能”或“不能”)遺傳給后代.
(5)某研究小組利用圖乙所示裝置進行酵母菌細胞呼吸的研究.圖中刻度玻璃管可以用來讀取液面的高度(假設水壓對氣體體積變化的影響忽略不計).
實驗步驟:
a.將10mL酵母菌培養(yǎng)液和10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液分別加入甲、乙兩個燒杯中.
b.將甲、乙兩個燒杯分別放入氣密性完好的兩個氣球中,排盡空氣后分別向兩個氣球內注入等量且適量的氧氣,扎緊氣球并保持密閉狀態(tài),再分別放入如圖乙所示的實驗裝置中.
c.兩組裝置均放入20℃恒溫水浴中,從注水口注入等量的溫水,調節(jié)刻度玻璃管液面至起始刻度.
d.記錄實驗結果.
實驗分析:
①該實驗的自變量是
 
,因變量是
 

②在實驗剛開始的短時間內,兩組裝置的刻度玻璃管液面均不發(fā)生變化的原因分別是
 
、
 

③一段時間后,裝有甲燒杯的裝置中刻度玻璃管液面
 
,原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

分析有關遺傳病的資料,回答問題:
資料一:調查某種遺傳病得到如圖1所示的系譜圖,經分析得知,兩對獨立遺傳且表現完全顯性的基因(分別用字母Aa、Bb表示)與該病有關,且都可以單獨致病.在調查對象中沒有發(fā)現基因突變和染色體變異的個體.請回答下列問題:

(1)該種遺傳病的遺傳方式是
 

(2)假設第Ⅰ代個體的兩對基因中均至少有一對基因是純合的,Ⅱ-3的基因型為AAbb,且Ⅱ-3與Ⅱ-4的后代均正常,則Ⅲ-1的基因型為
 
.Ⅱ-2的基因型為
 

(3)在上述假設的情況下,如果Ⅱ-2與Ⅱ-5婚配,其后代攜帶致病基因的概率為
 

資料二:某男子表現型正常,但其一條14號和一條21號染色體相互連接形成一條異常染色體,如圖2所示.
減數分裂時異常染色體發(fā)生三條染色體會配對在一起,如圖3所示,配對的三條染色體中,在分離時,任意配對的兩條染色體移向一極,另一條染色體隨機移向細胞另一極.
(4)觀察異常染色體應選擇處于
 
期的細胞.如圖2所示的異常染色體行為是
 
.(多選)
A.交換    B.聯會   C.螺旋化   D.著絲粒的分裂
(5)如圖3所示的變異是
 

(6)如不考慮其他染色體,理論上該男子產生的精子類型有
 
種.試分析該男子與正常女子婚配能否生育染色體組成正常的后代
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞工程的敘述中,錯誤的是(  )
A、植物細胞融合必須先制備原生質體
B、試管嬰兒技術包括人工受精和胚胎移植兩方面
C、動物細胞培養(yǎng)過程中要保持一定濃度的CO2,其目的是促進動物細胞呼吸
D、用于培養(yǎng)的植物器官或組織屬于外植體

查看答案和解析>>

同步練習冊答案