A. | ①④ | B. | ②③ | C. | ①③ | D. | ②④ |
分析 流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的能量是生產(chǎn)者固定的全部太陽(yáng)能,生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)具有單向傳遞、逐級(jí)遞減的特點(diǎn),能量傳遞效率為10%-20%.
消費(fèi)者攝入能量=消費(fèi)者同化能量+糞便中能量,即動(dòng)物糞便中能量不屬該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量,應(yīng)為上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定或同化能量.
能量去路:①自身呼吸消耗、轉(zhuǎn)化為其他形式的能量和熱能;②流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí);③殘?bào)w、糞便等被分解者分解;④未被利用.
解答 解:①在能量傳遞過程中,蟲攝入的能量只有50%被同化,還有50%排泄出后被分解者分解以熱能的形式散失了,其同化的能量中也有35%呼吸代謝以熱能的形式散失了,同理鳥攝入的能量也大部分以熱能的形式散失了,①正確;
②鳥類排泄物中的能量最初來(lái)自葉的光合作用,最后大部分被分解者分解以熱能的形式散失了,②錯(cuò)誤;
③同化的能量包括呼吸代謝和生長(zhǎng)的能量,所以葉中被鳥同化的能量為50%×30%×15%×20%×(40%+10%)=0.225%,③錯(cuò)誤;
④設(shè)樹葉同化的能量為a,則蟲同化的能量為50%a×30%×(35%+15%)=7.5%a,鳥同化的能量為50%a×30%×15%×20%×(40%+10%)=0.225%a,所以蟲與鳥之間的能量傳遞效率約為0.225%a÷7.5%a=3%,④正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 被有機(jī)物輕度污染的流動(dòng)水體中,參與凈化的微生物的代謝類型是異養(yǎng)需氧型.距排污口越近的水體中溶解氧越多,N、P等無(wú)機(jī)鹽也越多 | |
B. | 若要做到生態(tài)資源的可持續(xù)利用,必須使輸入量大于輸出量 | |
C. | 城市生態(tài)系統(tǒng)和農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng),能量金字塔可倒置;起主導(dǎo)作用的都主要是人 | |
D. | 外來(lái)物種入侵有可能破壞生物多樣性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①處有mRNA的合成 | B. | 圖中有6個(gè)核糖體,6條多肽 | ||
C. | ①②處都需要酶參與 | D. | ①②處有DNARNA雜合雙鏈片段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 小魚吃的小蝦 | B. | 泥巴中的藻類 | ||
C. | 吃小魚的大魚 | D. | 泥巴中的大腸桿菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 被細(xì)菌侵染的細(xì)胞 | B. | 細(xì)胞核增大的細(xì)胞 | ||
C. | 自由水含量減少的細(xì)胞 | D. | 細(xì)胞膜上糖蛋白減少的細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③④⑥ | B. | ②⑤⑦⑧ | C. | ②④⑥⑧ | D. | ①②④⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年陜西省渭南市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)已知構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸共20種,它們的平均相對(duì)分子質(zhì)量為128,由50個(gè)氨基酸形成的某蛋白質(zhì)的一條多肽鏈的相對(duì)分子量是( )
A.6400 B.2560 C.5518 D.2218
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