【題目】下列圖甲、圖乙分別表示兩種不同類型的生物中基因表達(dá)的過程,下列敘述正確的是 ( )
A.甲、乙兩圖分別表示原核細(xì)胞和真核細(xì)胞發(fā)生的過程
B.DNA的雙鏈解開只能發(fā)生在圖甲、圖乙所示過程中
C.圖甲中形成B的模板鏈?zhǔn)莔RNA,其原料是氨基酸
D.圖乙中核糖體在mRNA上移動(dòng)的方向是從b→a
【答案】AC
【解析】
分析題圖:圖示為某生物基因表達(dá)過程,圖甲中轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)發(fā)生在同一空間內(nèi),表示原核細(xì)胞中基因的表達(dá);而圖乙中轉(zhuǎn)錄和翻譯不同時(shí)也不同地點(diǎn)進(jìn)行,表示真核細(xì)胞中基因的表達(dá)。
A、圖甲中轉(zhuǎn)錄和翻譯同時(shí)發(fā)生在同一空間內(nèi),表示原核細(xì)胞中基因的表達(dá),圖乙中轉(zhuǎn)錄和翻譯不同時(shí)也不同地點(diǎn)進(jìn)行,表示真核細(xì)胞中基因的表達(dá),A正確;
B、DNA的雙鏈解開發(fā)生在DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程中,B錯(cuò)誤;
C、圖甲中形成B(多肽鏈)的過程是翻譯,模板鏈?zhǔn)?/span>mRNA,原料是氨基酸,C正確;
D、圖乙中,根據(jù)3條肽鏈的長(zhǎng)度可知,長(zhǎng)的翻譯在前,短的翻譯在后,則核糖體沿著mRNA移動(dòng)的方向是a→b,D錯(cuò)誤。
故選AC。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在下列幾種化合物的化學(xué)組成中,“○”中所對(duì)應(yīng)的含義最接近的是( )
A.①和②B.①和③C.③和④D.⑤和⑥
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】生物體內(nèi)血紅蛋白、酶、脫氧核糖核酸的基本組成單位分別是( )
A.氨基酸、氨基酸、核苷酸
B.氨基酸、氨基酸或核糖核苷酸、脫氧核苷酸
C.核苷酸、氨基酸、脫氧核苷酸
D.多肽、氨基酸或核糖核苷酸、脫氧核苷酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】與細(xì)胞有絲分裂過程相比較,減數(shù)分裂過程特有的是( )
A. 著絲點(diǎn)分裂 B. DNA復(fù)制 C. 同源染色體分離 D. 染色體解螺旋
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖為禾本科幼苗在單側(cè)光照下向光彎曲生長(zhǎng)的示意圖。下列敘述正確的是
A. 背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度更能促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)
B. 幼苗向光彎曲生長(zhǎng)是因?yàn)楸彻鈧?cè)細(xì)胞發(fā)生彎曲
C. 向光側(cè)細(xì)胞較小是因?yàn)閺?qiáng)光下生長(zhǎng)素失去作用
D. 向光側(cè)細(xì)胞分裂太快導(dǎo)致向光側(cè)細(xì)胞體積較小
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究2,4-D對(duì)插枝生根的作用,某同學(xué)按如下圖步驟配制一系列濃度的2,4-D溶液,再選擇枝條一分組、編號(hào)→浸泡枝條一適宜條件培養(yǎng)一段時(shí)間,得到如下表所示結(jié)果
下列敘述與該實(shí)驗(yàn)不相符的是
A. 6個(gè)組實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選用長(zhǎng)勢(shì)相同的枝條
B. 5號(hào)燒杯中的2,4-D溶液需取出1mL
C. 2,4-D濃度高于10-11后就抑制生根,體現(xiàn)兩重性
D. 促進(jìn)插枝生根的最適濃度范圍是10-10-10-11mol/L
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】華南虎和東北虎屬于兩個(gè)亞種,這兩個(gè)亞種的形成是因?yàn)椋?/span> )
A.人工選擇的結(jié)果B.長(zhǎng)期地理隔離形成生殖隔離的結(jié)果
C.地理隔離的結(jié)果D.基因重組的結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】以下是花藥培養(yǎng)和細(xì)菌培養(yǎng)的基本過程。請(qǐng)回答下列問題:
(1)選材時(shí),確定花藥中花粉的發(fā)育時(shí)期最常用的染色方法是 ;細(xì)菌培養(yǎng)中常用的接種方法是 。
(2)材料消毒時(shí),用酒精和氫化汞溶液對(duì)花蕾處理后均需用無(wú)菌水沖洗,目的是 ;對(duì)培養(yǎng)基滅菌的常用方法是 ;在接種過程中,對(duì)接種環(huán)和鑷子等金屬器具進(jìn)行滅菌的方法是 。
(3)在花藥培養(yǎng)過程中,花粉可經(jīng)過愈傷組織產(chǎn)生叢芽生根后發(fā)育成植株,還可經(jīng)過 途徑發(fā)育成植株;花藥各階段的培養(yǎng)基組分差異通常比細(xì)菌各代培養(yǎng)基的組分差異 (填“大”或“小”)。
(4)花藥培養(yǎng)的目的是獲得花粉植株,用于 ;細(xì)菌培養(yǎng)過程中,使用選擇培養(yǎng)基的目的是 。
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