某人因意外事故頭部受傷，可以看懂文字，聽懂別人說話，但是不能口頭表達(dá)．該病人大腦受傷的區(qū)域可能是（　�。�
A、運動性語言中樞
B、書寫性語言中樞
C、視覺性語言中樞
D、聽覺性語言中樞
考點：腦的高級功能
專題：
分析：大腦皮層言語區(qū)中，W區(qū)為書寫中樞，V區(qū)為視覺性語言中樞，S區(qū)為運動性語言中樞，H區(qū)為聽覺性語言中樞，患者不能口頭表達(dá)，說明S區(qū)即運動性語言中樞受損．
解答： 解：A、患者不能口頭表達(dá)，說明運動性言語區(qū)（S區(qū)）受損，A正確；
B、患者只是不能口頭表達(dá)，并非不能書寫，故書寫性言語區(qū)（W區(qū)）正常，B錯誤；
C、患者能看懂文字，說視覺性言語區(qū)（V區(qū)）正常，C錯誤；
D、患者能聽懂別人說話，說明聽覺性言語區(qū)（H區(qū)）正常，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查了大腦皮層功能區(qū)的各語言中樞，解答本題的關(guān)鍵是能正確區(qū)分各語言中樞的功能及受損時的癥狀．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于人體三道防線的敘述，錯誤的是（　　）
A、與非特異性免疫相關(guān)的結(jié)構(gòu)主要是皮膚、黏膜、吞噬細(xì)胞等
B、非特異性免疫人人生來就有，作用范圍廣
C、第二道防線包括吞噬細(xì)胞的識別、處理、呈遞抗原和溶菌酶的殺菌作用
D、三道防線共同作用，承擔(dān)起免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

（多選）下列關(guān)于生態(tài)對策的敘述正確的是（　�。�
A、K-對策的生物具有很強的擴(kuò)散能力
B、r-對策的生物是高增長率的
C、K-對策的生物競爭能力很強
D、r-對策的生物種群數(shù)量波動較大

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某東亞飛蝗種群的數(shù)量變化，下列敘述錯誤的是（　�。�
A、種群在a～b段的增長速率逐漸下降
B、蝗災(zāi)導(dǎo)致農(nóng)田荒蕪屬于群落的次生演替
C、在b時對作物多次噴灑同種殺蟲劑可能導(dǎo)致c點出現(xiàn)
D、控制種群數(shù)量在d～e水平，不利于維持生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于特異性免疫的是（　�。�
A、注射卡介苗預(yù)防肺結(jié)核
B、淋巴結(jié)內(nèi)的吞噬細(xì)胞吞噬侵入人體的鏈球菌
C、胃液中的鹽酸可殺死部分進(jìn)入胃內(nèi)的細(xì)菌
D、淚液中的溶菌酶可殺死沙眼衣原體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于胚胎移植生理學(xué)基礎(chǔ)的敘述，不正確的是（　�。�
A、在發(fā)情后的最初一段時期，母牛即使沒有受精，其生殖系統(tǒng)也處于受精后的生理狀態(tài)
B、早期胚胎在相當(dāng)一段時間是獨立存在的，未與子宮建立實質(zhì)性聯(lián)系
C、一般來說，同一物種的受體母畜對于具有外來抗原性質(zhì)的胚胎并沒有免疫排斥現(xiàn)象
D、移植的胚胎，依靠自身儲存的營養(yǎng)物質(zhì)繼續(xù)完成胚胎發(fā)育

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科目：高中生物 來源： 題型：

軟骨發(fā)育不全為常染色體顯性遺傳病，基因型為HH的個體早期死亡．一對夫妻均為該病患者，希望通過胚胎工程技術(shù)輔助生育一個健康的孩子．下列做法正確的是（　�。�
A、經(jīng)超數(shù)排卵處理后進(jìn)行體外受精
B、從桑椹胚中分離少量滋養(yǎng)層細(xì)胞，培養(yǎng)后檢測基因型
C、從羊水中提取細(xì)胞進(jìn)行檢測，并根據(jù)檢測結(jié)果淘汰基因型為hh的胚胎
D、將一個囊胚進(jìn)行多等分，從中篩選所需胚胎，培養(yǎng)至原腸胚期后移植到子宮

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生態(tài)系統(tǒng)中傳遞著多種多樣的信息，下列屬于化學(xué)信息的是（　�。�
A、孔雀開屏
B、雌蠶蛾釋放的性外激素
C、蜘蛛網(wǎng)的振動頻率
D、蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源后跳圓圈舞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于免疫失調(diào)引起的疾病是（　　）
A、過敏性鼻炎
B、系統(tǒng)性紅斑狼瘡
C、類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎
D、鐮刀型貧血癥

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同步練習(xí)冊答案