14．下列關(guān)于單倍體的表述，正確的是（　　）
A．單倍體生物的體細(xì)胞內(nèi)都無(wú)同源染色體
B．單倍體生物的體細(xì)胞中只有一個(gè)染色體組
C．單倍體生物的體細(xì)胞與本物種配子中染色體數(shù)目相同
D．用秋水仙素處理單倍體植株后得到的一定是二倍體

分析 單倍體由配子發(fā)育而來(lái)，體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體．如果某個(gè)體由本物種的配子不經(jīng)受精直接發(fā)育而成，則不管它有多少染色體組都叫“單倍體”．

解答 解：A、單倍體生物的體細(xì)胞內(nèi)可能有二個(gè)染色體組、三個(gè)染色體組，所以可能有同源染色體，A錯(cuò)誤；
B、由生殖細(xì)胞直接發(fā)育成的個(gè)體都屬單倍體，不一定只有一個(gè)染色體組，如四倍體的單倍體有二個(gè)染色體組，B錯(cuò)誤；
C、單倍體生物由配子發(fā)育而來(lái)，所以其體細(xì)胞與本物種配子中染色體數(shù)目相同，C正確；
D、用秋水仙素處理單倍體植株后得到的生物體細(xì)胞中如果含有2個(gè)染色體組，則是二倍體；如果含有4個(gè)染色體組，則是四倍體，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查單倍體的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力．單倍體生物是指未經(jīng)受精作用，由生殖細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的生物．如果親代是多倍體生物，則單倍體生物也可能含有多個(gè)染色體組．僅當(dāng)親代是二倍體生物時(shí)，單倍體生物是只含一個(gè)染色體組的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．調(diào)查和統(tǒng)計(jì)是科學(xué)研究的重要方法，被廣泛應(yīng)用于生物科學(xué)研究中，以下是調(diào)查和統(tǒng)計(jì)方法的某些具體應(yīng)用，請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題．
（1）為了解一些遺傳病的遺傳方式和發(fā)病率，高一年級(jí)某班的同學(xué)打算從青少年型糖尿病和紅綠色盲中選取一種，在全校學(xué)生及其家庭中開(kāi)展“調(diào)查人群中的遺傳病”的研究性課題．經(jīng)過(guò)分析，認(rèn)為選取紅綠色盲比較合適，其原因是單基因遺傳病．
（2）該班的同學(xué)對(duì)所在學(xué)校06、07、08級(jí)學(xué)生中紅綠色盲的發(fā)病情況開(kāi)展了調(diào)查，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)表格，記錄調(diào)查結(jié)果．
（3）該班的同學(xué)開(kāi)展“調(diào)查人群中的遺傳病”的研究性課題時(shí)，下列相關(guān)說(shuō)法正確的是ABD．
A、通常要進(jìn)行分組協(xié)作和結(jié)果匯總統(tǒng)計(jì)
B、要掌握所調(diào)查的遺傳病的癥狀及表現(xiàn)
C、各小組可單獨(dú)計(jì)算出所調(diào)查的遺傳病的發(fā)病率
D、對(duì)結(jié)果應(yīng)進(jìn)行分析和討論，其內(nèi)容通常指“有無(wú)家族遺傳傾向、顯隱性的推斷、發(fā)病率、預(yù)防、原因等”
（4）在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)某男孩（Ⅲ-10）的家族除紅綠色盲外，還有另一種遺傳病乙（顯性基因E，隱性基因e）．下面是該色盲男孩家族遺傳病的系譜圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
①乙病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳．
②Ⅱ-5的基因型是eeXbXb，Ⅲ-12的基因型是EEXBY或EeXBY；若Ⅲ-9與Ⅲ-12近親結(jié)婚，子女中患病的概率是$\frac{17}{24}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．近年來(lái)蘇北各地規(guī)模化養(yǎng)殖發(fā)展很快，畜牧業(yè)已逐步由農(nóng)村副業(yè)發(fā)展成為相對(duì)獨(dú)立的產(chǎn)業(yè)，但規(guī)模化養(yǎng)殖場(chǎng)污水的排放造成的環(huán)境污染問(wèn)題也日漸突出．如圖是集污水凈化、養(yǎng)魚(yú)、休閑為一體的人工濕地示意圖，下列敘述中正確的是（　�。�
A．輸入該濕地生態(tài)系統(tǒng)的能量是養(yǎng)殖場(chǎng)污水中的化學(xué)能
B．濕地中的魚(yú)類(lèi)與浮游動(dòng)物可能是捕食或競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系
C．物理沉降是該濕地凈化污水的最重要的途徑
D．該濕地物種豐富度逐漸增加，其群落發(fā)生初生演替的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．編碼20種氨基酸的密碼子有（　�。�
A．20種B．64種C．61種D．4種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．將豬精肉片分別放入A、B、C三只燒杯內(nèi)的消化液中，A燒杯內(nèi)有胃液，B燒杯內(nèi)有胰液，C燒杯內(nèi)是胃液和腸液的混合液．在適宜的溫度下放置一段時(shí)間后，可能發(fā)生的結(jié)果及說(shuō)明的問(wèn)題是（　�。�
①A、B內(nèi)的肉片被初步消化  ②C杯內(nèi)的肉片消化得最快  ③說(shuō)明酶的作用具有專(zhuān)一性  ④說(shuō)明酶的作用具有高效性  ⑤說(shuō)明酶的作用受pH影響．
A．①③④⑤B．①②C．②④D．①②⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．圖（一）中A表示基因型為AaBb（兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳）的某動(dòng)物體內(nèi)處于某狀態(tài)下的一個(gè)細(xì)胞，B、C分別表示該動(dòng)物處于不同分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖象；圖（二）為該動(dòng)物部分組織切片的顯微圖象．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）該動(dòng)物的性別為雌性，結(jié)合圖二分析判斷依據(jù)是圖（二）中乙細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)分配不均勻（或圖（二）中乙細(xì)胞不均等分裂）．
（2）A細(xì)胞處于有絲分裂后期時(shí)期，C細(xì)胞的名稱(chēng)是次級(jí)卵母細(xì)胞或（第一）極體．
（3）通常情況下，該動(dòng)物的基因A和a的分離發(fā)生在②（用圖一中數(shù)字表示）分裂過(guò)程中．圖一中B細(xì)胞最終分裂結(jié)束后，一般情況下，E的基因型是AB或Ab或aB或ab．
（4）試在坐標(biāo)系中用曲線(xiàn)表示精原細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)“核DNA數(shù)目與染色體數(shù)目的比例”的變化情況．
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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列哪一項(xiàng)不是細(xì)胞間信息交流的方式（　�。�
A．細(xì)胞膜將細(xì)胞與環(huán)境分隔開(kāi)
B．精子和卵細(xì)胞相互接觸完成受精作用
C．高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接
D．胰島細(xì)胞形成的胰島素通過(guò)血液運(yùn)輸作用于組織細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．生物群落演替過(guò)程中，P為生產(chǎn)者同化的總能量，R為所有生物的總呼吸量．下列敘述不正確的是（　�。�
A．群落演替到頂級(jí)群落的過(guò)程中，$\frac{P}{R}$逐漸減小，到頂級(jí)群落時(shí)，$\frac{P}{R}$＜1
B．群落演替到頂級(jí)群落的過(guò)程中，有機(jī)化合物多樣性逐漸增多
C．退耕還林屬于次生演替，該過(guò)程體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)群落演替的影響
D．群落演替到頂級(jí)群落的過(guò)程中，碳循環(huán)由相對(duì)封閉趨于開(kāi)放

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖是人體細(xì)胞中某DNA片段結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。� 
A．圖中“X”代表磷酸基，“A”代表腺苷
B．DNA復(fù)制時(shí)，圖中“N”鍵首先全部斷開(kāi)
C．DNA轉(zhuǎn)錄時(shí)，需要DNA聚合酶、解旋酶等催化
D．DNA聚合酶能催化“M”鍵的形成

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