下列關(guān)于種群基因庫(kù)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、種群中每個(gè)個(gè)體含有該種群基因庫(kù)的全部基因
B、一個(gè)種群所含的全部基因叫做這個(gè)種群的基因庫(kù)
C、生物個(gè)體總是要死亡的，但基因庫(kù)卻因種群個(gè)體的繁殖而代代相傳
D、基因突變可改變種群基因庫(kù)的組成
考點(diǎn)：基因頻率的變化
專題：
分析：關(guān)于種群基因庫(kù)基本概念的理解，基因庫(kù)與種群的每個(gè)個(gè)體以及基因突變的關(guān)系．每個(gè)個(gè)體有死亡也會(huì)有繁殖，種群會(huì)因個(gè)體繁殖而代代相傳，基因庫(kù)也是如此，生物變異中只有基因突變會(huì)產(chǎn)生新的基因，會(huì)豐富種群基因庫(kù)的內(nèi)容．
解答： 解：A、種群的每個(gè)個(gè)體的基因只是屬于該基因庫(kù)的一部分，全部個(gè)體的全部基因才是該種群的基因庫(kù)，故A錯(cuò)誤；
B、一個(gè)種群所含的全部基因叫做這個(gè)種群的基因庫(kù)，這是課本表述的基因庫(kù)的概念，故B正確；
C、生物個(gè)體總要死亡，但是種群會(huì)因?yàn)閭�(gè)體的繁殖依然存在，由此基因庫(kù)也會(huì)因個(gè)體的繁殖代代相傳，故C正確；
D、生物的基因突變會(huì)產(chǎn)生新的基因，因而種群的基因庫(kù)也會(huì)更加豐富，故D正確．
答案故選：A
點(diǎn)評(píng)：考察種群基因庫(kù)基本概念的理解，基因庫(kù)與種群的每個(gè)個(gè)體以及基因突變的關(guān)系．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于物種形成的原理正確的學(xué)說(shuō)是（　�。�
A、當(dāng)某個(gè)生物體的體細(xì)胞出現(xiàn)基因突變時(shí)，這個(gè)生物體就成為新物種的個(gè)體了
B、物種大都經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的地理隔離，最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)為基因突變、基因重組和染色體變異
D、不同的物種形成都是由于產(chǎn)生隔離而形成了新物種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪種生物不是由細(xì)胞構(gòu)成的（　�。�
A、草履蟲(chóng)B、酵母菌
C、衣藻D、SARS病毒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種物質(zhì)（用“●”表示）跨膜運(yùn)輸方式的示意圖，該物質(zhì)的運(yùn)輸方式是（　�。�
A、滲透作用B、易化擴(kuò)散
C、主動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)D、胞吐

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物中，沒(méi)有成形細(xì)胞核的單細(xì)胞生物是（　�。�
A、病毒B、細(xì)菌C、草履蟲(chóng)D、蘑菇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列常用的無(wú)菌操作中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、用酒精擦拭雙手
B、用氯氣消毒水源
C、實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行
D、玻璃器皿（吸管、培養(yǎng)皿）可用酒精擦拭

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖的人體神經(jīng)元結(jié)構(gòu)模式圖，分析下列敘述中不正確的是（　�。�
A、若抑制該細(xì)胞的呼吸作用，將會(huì)影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)
B、若刺激A點(diǎn)，圖中電流計(jì)B將出現(xiàn)方向相反的2次偏轉(zhuǎn)
C、若①中含有一致病基因，則該致病基因來(lái)自其外祖母
D、該神經(jīng)元興奮時(shí)，將④中的物質(zhì)釋放到⑤中的方式是主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中，曲線Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示某野生動(dòng)物種群數(shù)量超過(guò)環(huán)境容納量后，其未來(lái)種群數(shù)量變化三種可能的情況．
（1）因環(huán)境阻力的存在，該種群數(shù)量不能呈
 
型曲線增長(zhǎng)．
（2）圖中曲線
 
說(shuō)明該種群對(duì)其棲息地的破壞程度較輕．形成曲線Ⅱ后，該種群數(shù)量
 
（填“增加”或“減少”），若建立保護(hù)區(qū)可以
 
（填“增加”或“減少”）該種群數(shù)量．當(dāng)曲線Ⅲ趨近于零時(shí)，對(duì)該動(dòng)物種群已不宜采取
 
（填“就地”或“易地”） 保護(hù)的措施．圖中陰影部分可能引起該種群的
 
發(fā)生變化，進(jìn)而導(dǎo)致物種進(jìn)化．
（3）若圖中物種處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)，當(dāng)其數(shù)量下降，且其他條件不變時(shí)，流向該營(yíng)養(yǎng)級(jí)其他物種的能量會(huì)
 
（填“增加”或“減少”）． 處于該營(yíng)養(yǎng)級(jí)物種的種間關(guān)系是
 
．
（4）若圖中物種為食草動(dòng)物，當(dāng)看到青草明顯減少時(shí)，部分個(gè)體會(huì)另覓取食地，這屬于生態(tài)系統(tǒng)中的
 
信息，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的
 
 功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的問(wèn)題：
（1）在用光學(xué)顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野的右上方某一細(xì)胞，要將其移至視野中央，應(yīng)將裝片推向
 
，顯微鏡鏡頭盒中有4個(gè)鏡頭．甲、乙為物鏡，丙、丁為目鏡，甲長(zhǎng)3cm，乙長(zhǎng)5cm，丙長(zhǎng)3cm，丁長(zhǎng)6cm．在同樣光源條件下，視野中光線最暗的一組鏡頭是
 
，使用高倍物鏡后，只能轉(zhuǎn)動(dòng)
 
螺旋．
（2）請(qǐng)完成下表
需鑒定的物質(zhì)用于鑒定的試劑實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
還原糖
 
磚紅色沉淀
蛋白質(zhì)雙縮脲試劑
 
脂肪
 
橘黃色
DNA
 
綠色
線粒體
 
藍(lán)綠色

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同步練習(xí)冊(cè)答案