分析 體溫調(diào)節(jié)過程:
解答 解:(1)寒冷刺激機(jī)體后產(chǎn)生興奮,興奮傳導(dǎo)至體溫調(diào)節(jié)中樞下丘腦,引起人體產(chǎn)熱增加,散熱減少,維持體溫穩(wěn)定,興奮傳至大腦皮層的軀體感覺中樞產(chǎn)生冷覺.此時(shí)機(jī)體的產(chǎn)熱量等于散熱量,體溫維持穩(wěn)定.
(2)在體溫調(diào)節(jié)中,甲狀腺激素能夠促進(jìn)有機(jī)物氧化分解,增加產(chǎn)熱.血糖濃度降低時(shí),機(jī)體通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)維持血糖的穩(wěn)定.胰島分泌的激素通過體液的運(yùn)輸運(yùn)輸?shù)饺砀魈,起作用后的結(jié)果會(huì)反過來影響該激素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié).
故答案為:
(1)體溫調(diào)節(jié) 大腦皮層 等于
(2)促進(jìn)有機(jī)物氧化分解,增加產(chǎn)熱 神經(jīng)-體液 體液 反饋調(diào)節(jié)
點(diǎn)評(píng) 本題以冰桶挑戰(zhàn)賽為題材,考查了體溫調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠掌握體溫調(diào)節(jié)過程,識(shí)記體溫調(diào)節(jié)中樞和冷覺中樞,識(shí)記相關(guān)激素的生理功能.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | N和P是組成ATP、RNA和纖維素的元素 | |
B. | 體內(nèi)參與運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水是自由水 | |
C. | 生物體內(nèi)無機(jī)鹽濃度的大小會(huì)影響細(xì)胞的吸水或失水 | |
D. | 生物體的新陳代謝旺盛時(shí),自由水/結(jié)合水的比值變大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用雙縮脲試劑鑒定還原糖時(shí),需將NAOH溶液和CuSO4溶液混勻后使用 | |
B. | 提取葉綠體色素時(shí)加入SiO2的目的是為了防止色素被破壞 | |
C. | 用蘇丹Ⅲ染液鑒定脂肪,顯微鏡下可見染成橘黃色的顆粒 | |
D. | 判斷酵母菌是否進(jìn)行酒精發(fā)酵可選擇斐林試劑,也可選擇碘液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇通過作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率 | |
B. | 基因突變與染色體結(jié)構(gòu)變異都將導(dǎo)致個(gè)體表現(xiàn)型改變 | |
C. | 可遺傳變異均可借助光學(xué)顯微鏡觀察到 | |
D. | 如果某人體細(xì)胞中沒有致病基因,那么該人不可能患遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 因?yàn)榧?xì)胞中有中心體⑨,所以可以判定該細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞 | |
B. | ④是一個(gè)染色體,包含兩個(gè)染色單體①和③,它們通過一個(gè)著絲點(diǎn)②相連 | |
C. | 細(xì)胞中含有兩對(duì)同源染色體,其中④和⑦為一對(duì)同源染色體 | |
D. | 在后期時(shí),移向同一極的染色體均為非同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠色的葉綠體 | B. | 綠色的細(xì)胞核 | C. | 紅色的細(xì)胞質(zhì) | D. | 藍(lán)綠色的線粒體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江大慶鐵人中學(xué)高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(1)圖中5種有機(jī)物質(zhì)可能含有S的是 ,屬于單糖的有 。
(2)若在6〜11月每個(gè)月采集蘋果制備組織提取液,并用斐林試劑檢測(cè), 月的蘋果提取液 色最深,說明該月還原糖含量最高。
(3)若圖中酶是淀粉酶,在該酶的作用下,蘋果細(xì)胞液濃度逐漸變 ,抗凍性逐漸 。
(4)蘋果成熟過程中,乙烯會(huì)逐漸增多,并且由 (細(xì)胞器)合成纖維素酶,作用于 (細(xì)胞結(jié)構(gòu)),使其果肉日益松軟。
(5)在缺氧條件下,蘋果的細(xì)胞可進(jìn)行無氧呼吸,其化學(xué)反應(yīng)式為 。
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