A. | 細(xì)胞凋亡的根本原因是DNA的降解 | |
B. | 細(xì)胞分化的原因是核DNA遺傳信息的改變 | |
C. | 細(xì)胞癌變前后,其mRNA的種類和數(shù)量會(huì)有一些變化 | |
D. | 細(xì)胞周期的過(guò)程中,mRNA和核DNA的種類通常不變 |
分析 1、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
2、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞編程序死亡的過(guò)程.細(xì)胞凋亡是生物體正常的生命歷程,對(duì)生物體是有利的,而且細(xì)胞凋亡貫穿于整個(gè)生命歷程.
3、細(xì)胞癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變.
解答 解:A、細(xì)胞凋亡是由基因決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)胞分化的原因是基因的選擇性表達(dá),核DAN遺傳信息不發(fā)生改變,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞癌變的根本原因是基因突變,因此細(xì)胞癌變前后,其mRNA的種類和數(shù)量會(huì)有一些變化,C正確;
D、細(xì)胞周期的過(guò)程中,核DNA的種類不變,但mRNA的種類會(huì)改變,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分化、細(xì)胞凋亡、細(xì)胞癌變等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識(shí)記細(xì)胞凋亡的概念;識(shí)記細(xì)胞癌變的原因,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川省高三下學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
調(diào)查發(fā)現(xiàn)小型湖泊中的綠藻、藍(lán)藻是露斯塔野鯪魚(yú)和羅氏沼蝦的食物,羅氏沼蝦又是露斯塔野鯪魚(yú)的食物。下面左圖表示不同體長(zhǎng)露斯塔野鯪魚(yú)的食性相對(duì)值,右圖表示綠藻和藍(lán)藻對(duì)水體中N元素、P元素吸收量及其體內(nèi)藻毒素含量。請(qǐng)回答問(wèn)題:
(1)該湖泊中露斯塔野鯪魚(yú)與羅氏沼蝦的種間關(guān)系是 。
(2)若將體長(zhǎng)為2.8cm的露斯塔野鯪魚(yú)增重2kg,至少需要藻類 kg。
(3)調(diào)查露斯塔野鯪魚(yú)的種群密度時(shí),若標(biāo)記個(gè)體更易被天敵發(fā)現(xiàn)而被捕食,則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果
(填“偏高”、“偏低”或“不變”)。
(4)由于該湖泊受到富含P元素的生活用水的污染,導(dǎo)致生物的 下降,某科研小組提出生態(tài)治污的方案:首先培養(yǎng)藻類,用于去除水體中的 P 元素。選擇的藻類是 ,理由
是 。然后投放體長(zhǎng)大于4.2cm的露斯塔野鯪魚(yú)控制藻類的數(shù)量。選擇體長(zhǎng)大于4.2cm的野鯪魚(yú),其原因是 。
(5)科研小組又單獨(dú)對(duì)羅氏沼蝦的能量流動(dòng)情況進(jìn)行分析,結(jié)果如下表(數(shù)字為能量值,單位是KJ/(cm2·a)
據(jù)表結(jié)果分析,羅氏沼蝦同化量為 KJ/ cm-2·a-1。
(6)下圖是建立人工濕地處理城市污水的示意圖。有關(guān)說(shuō)法正確的是
A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量要大于該系統(tǒng)生產(chǎn)者所固定的全部太陽(yáng)能
B.挺水植物蘆葦在濕地邊沿隨地勢(shì)高低分布不同,屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)
C.綠藻、黑藻可吸收城市污水中的有機(jī)物,并用于自身的光合作用
D.人工濕地凈化污水體現(xiàn)了該濕地生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆上海市普陀區(qū)高三模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在自然災(zāi)害發(fā)生時(shí),有人不幸被長(zhǎng)時(shí)間困在惡劣的環(huán)境中,缺少食物.下列有關(guān)的敘述正確的是( )
A.為維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定,抗利尿激素分泌量增加
B.由于缺水,引起下丘腦產(chǎn)生渴覺(jué)
C.為維持血糖平衡,下丘腦通過(guò)有關(guān)神經(jīng)作用,促進(jìn)腎上腺和胰島B細(xì)胞的分泌活動(dòng)
D.該人與惡劣的環(huán)境之間沒(méi)有任何的物質(zhì)交換和能量流動(dòng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖作用的專一性時(shí),可用斐林試劑進(jìn)行鑒定 | |
B. | 分離葉綠體中色素時(shí)應(yīng)加入SiO2,使研磨更充分 | |
C. | 檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸方式 | |
D. | 紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離過(guò)程中,原生質(zhì)層顏色不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體復(fù)制時(shí)發(fā)生了基因突變 | B. | 1號(hào)和2號(hào)發(fā)生了交叉互換 | ||
C. | 同源染色體聯(lián)會(huì)錯(cuò)誤 | D. | 基因發(fā)生了自由組合 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1中的甲和己均代表的是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí),屬于一個(gè)種群 | |
B. | 調(diào)查圖1中的戊和庚的種群密度一般采用標(biāo)志重捕法 | |
C. | 若圖2中的曲線Y代表的是該生態(tài)系統(tǒng)中丙的數(shù)量變化,則b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是圖3中的t2 時(shí)刻,此時(shí)可適當(dāng)捕獲 | |
D. | 當(dāng)丙剛遷入到這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的短期內(nèi),數(shù)量變化如圖2中的曲線X |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 整個(gè)植物組織培養(yǎng)過(guò)程都要在有光條件下進(jìn)行 | |
B. | 防止雜菌污染,所用器械需滅菌,實(shí)驗(yàn)人員需無(wú)菌操作 | |
C. | 要切取含有形成層部分,因?yàn)檫@部分容易誘導(dǎo)形成愈傷組織 | |
D. | 實(shí)驗(yàn)中,用次氯酸鈉溶液對(duì)外植體消毒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與抗原物質(zhì)發(fā)生特異性結(jié)合 | B. | 攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體 | ||
C. | 用于基因工程獲得黏性末端 | D. | 可連接上抗癌藥物制成“生物導(dǎo)彈” |
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