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如圖表示細胞內某些有機物的元素組成和功能關系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ是生物大分子,X、Y、Z分別為構成生物大分子的基本單位,請回答下列問題:

(1)Ⅰ代表小麥種子中的
 
.組成Y的基本元素除了C、H、O以外還,A代表
 
元素.
(2)若Ⅲ由兩條鏈組成,且在合成過程中產生了200個水分子,則有
 
個Z參與此合成過程.僅有Ⅱ和Ⅲ兩種物質構成的生物是
 
考點:蛋白質的合成——氨基酸脫水縮合,核酸的基本組成單位,糖類的作用
專題:
分析:1、據圖分析:
Ⅰ是生物體的能源物質,表示糖類,組成元素為C、H、O;葡萄糖是多糖的基本組成單位,在小麥中的多糖主要是淀粉.
Ⅱ遺傳信息的攜帶者,表示核酸,基本單位Y表示核苷酸;
Ⅲ是生命活動的承擔者,表示蛋白質,基本單位P是氨基酸;組成元素至少為C、H、O、N.
A表示N、P;B表示N元素.
2、脫水縮合過程中的相關計算:
(1)脫去的水分子數=形成的肽鍵個數=氨基酸個數-肽鏈條數;
(2)蛋白質分子量=氨基酸分子量×氨基酸個數-水的個數×18.
解答: 解:(1)Ⅰ是生物體的能源物質,表示糖類,在小麥種子中主要是指淀粉,Ⅱ的功能是攜帶遺傳信息,為核酸,組成元素除了C、H、O外還含有N、P,所以A表示N、P.
(2)Ⅲ由兩條鏈組成,且在合成過程中產生了200個水分子,則有氨基酸的數目是200+2=202;僅有Ⅱ核酸和Ⅲ蛋白質兩種物質構成的生物是病毒.
故答案為:
(1)淀粉   N、P  
(2)202   病毒
點評:本題以模式圖的形式,考查組成細胞有機物的元素組成和功能的相關知識,意在考查學生的識圖和分析能力,解題的突破口是圖中有機物的功能和分布.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列各組生物中,均能獨立進行生命活動的一組是( 。
A、SARS病毒和草履蟲
B、艾滋病病毒和變形蟲
C、細菌和草履蟲
D、流感病毒和綠藻

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中A~E是從幾種生物細胞中分離出來的5種細胞器,①~④是從這5種細胞器中分離出來的幾種有機物(①④只表示某有機物的局部),a~d是細胞結構中發(fā)生的化學反應.請回答下列問題(在“[]”中填寫數字或符號,在“_”上填寫文字):

(1)請從①~④中選出兩個生物大分子[
 
]、[
 
].
(2)物質①存在于真核細胞的[
 
]結構中,用無水乙醇提取該類物質后,在濾紙條上物質分離的原因是
 

(3)能夠合成③物質的細胞器有[
 
],在這些細胞結構中進行的反應分別是[
 
].
(4)能發(fā)生堿基互補配對的細胞器是[
 
],發(fā)生b反應的細胞器是[
 
].
(5)圖c所示為
 
膜,它與細胞的能量代謝有關.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學進行實驗.甲圖為實驗開始狀態(tài).乙圖為實驗結束狀態(tài).請在乙圖所示實驗結果的基礎上繼續(xù)實驗.探究蔗糖的水解產物能否通過半透膜.
增添的實驗材料:蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等.
(1)設計出繼續(xù)實驗的簡要步驟:
 ①向a、b兩管分別加入等量
 
水浴加熱(或隔水加熱)U型管至適宜溫度,觀察a、b兩管變化.
②吸取a.b兩管內適量液體.分別加入A.B兩試管中.并加入
 
,加熱.觀察A.B試管內有無
 

 (2)預測實驗現象并作出結論.
    如果a、b兩管
 
縮小A.B試管內均有
 
.則蔗糖的水解產物能通過半透膜.如果a、b兩管
 
增大且A試管內
 
、B試管內
 
.則蔗糖的水解產物不能通過半透膜.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生物的細胞結構模式圖,據圖回答:
(1)該細胞為
 
生物細胞,判斷的理由是
 

(2)該細胞與植物葉肉細胞相比,所共有的結構包括[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 

(3)該生物絕大多數種類是
 
(自養(yǎng)/異養(yǎng))生物.
(4)該生物的遺傳物質存在于[
 
]
 
中.
(5)該生物具有的生命系統(tǒng)結構層次依次是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

新收獲的稻米煮出的飯香氣誘人,但是,不法商販也可以用拋光、增白、上油等方法處理陳稻米,以假亂真,坑害消費者.已知新稻米中過氧化氫酶的活性明顯高于陳稻米.植物體內的過氧化氫酶在有過氧化氫存在時,能使某些酚類物質如愈創(chuàng)木酚氧化成紅褐色物質,簡單表示為:愈創(chuàng)木酚 
H2O2
過氧化氫酶
紅褐色物質,其顏色的深淺與酶活性呈正相關.某些水果如蘋果、桃子等以及某些蔬菜如馬鈴薯、山藥等去皮后顏色的變化也是類似道理.
(1)現有兩堆稻米,只知其中一堆為新稻米,另一堆不知是新稻米還是陳稻米(待測稻米).某食品衛(wèi)生檢驗人員設計了以下實驗進行鑒定.
實驗步驟:
a.將稻米事先浸有1%愈創(chuàng)木酚:具體做法是取兩支具塞試管,分別編號為A和B,A管內放入適量的新稻米,B管內放入與A管內等量的待測稻米.然后分別用移液管往兩支試管內加入1%愈創(chuàng)木酚溶液,浸沒大米,塞上試管塞,用力搖蕩20下.靜置一段時間后,棄掉多余液體.
b.將浸有1%愈創(chuàng)木酚的稻米分別倒入兩個對應編號的培養(yǎng)皿中,用鑷子攤開,然后用移液管吸取1%過氧化氫分別滴向培養(yǎng)皿中的稻米,使所有稻米都浸有過氧化氫.
c.一定時間后,用放大鏡觀察兩培養(yǎng)皿里稻米的顏色變化.
請根據上述材料回答:
①此實驗的原理是:
 

②結果預期:
 

(2)酶的催化作用容易受到無機鹽的影響,某同學試圖證明Cl-對過氧化氫酶的催化作用具有促進作用,設計了如下的實驗步驟:
①向試管1、2中加入下表所示的實驗材料:
1%過氧化
氫溶液(mL)
1%愈創(chuàng)木
酚溶液(mL)
過氧化氫
酶溶液(mL)
1%氯化鈉
溶液(mL)
清水
(mL)
試管11.51.50.50.50
試管21.51.50.500.5
②將兩試管置于適宜的溫度下,觀察兩試管,發(fā)現試管1顏色較深,試管2顏色較淺.該同學由上述實驗現象得出“Cl-具有促進過氧化氫酶催化作用的功能”,試回答這一結論是否準確?為什么?
 
;
 

(3)某同學利用過氧化氫酶進行溫度及酸堿度對酶作用影響的研究,獲得了如圖所示的實驗結果.從曲線圖可以得出的結論是:
 
;②
 
;③
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞衰老的敘述中,錯誤的是( 。
A、細胞的衰老是一種正常的生命現象
B、衰老細胞的體積縮小,核體積增大
C、衰老的細胞內部物質的交流和信息的傳遞速率減慢
D、衰老細胞的新陳代謝加快,導致脂褐素等色素的大量積存

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科目:高中生物 來源: 題型:

在1、3、5號試管中分別加入2mL蒸餾水,2、4、6號試管中分別加入2mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液,然后在1~4號試管中適量滴加斐林試劑,5、6號試管中合理滴加雙縮脲試劑,搖勻.預期觀察到的實驗現象是( 。
A、1、3、5號試管內都呈藍色
B、3組實驗中甲組和乙組的實驗結果相同
C、4號試管內呈磚紅色,其余試管內都呈藍色
D、4號試管內呈磚紅色,6號試管內呈藍色

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科目:高中生物 來源: 題型:

用相同培養(yǎng)液分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,過一段時間后分別測培養(yǎng)液中各種養(yǎng)分的百分含量并與原培養(yǎng)液(各成分相對含量為100%)中相應養(yǎng)分含量作比較,結果如圖所示.下列有關敘述中錯誤的是(設水稻和番茄幼苗吸收量相等)
( 。
A、圖中結果說明不同植物對同種離子的吸收量不同
B、水稻對水和Mg2+的吸收量不成比例,吸水量大于對Mg2+的吸收
C、圖中結果說明同一植物對不同離子的吸收具有選擇性
D、番茄根細胞膜上Si的載體比水稻根細胞膜上Mg的載體多

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