3.用X射線處理蠶蛹,使其第2號(hào)染色體上的斑紋基因易位與W染色體上,使雌體都有斑紋.再將雌蠶與白體雄蠶交配,其后代雌蠶都有斑紋,雄蠶都無(wú)斑紋.這樣有利于去雌留雄,提高蠶絲的質(zhì)量.這種育種方法所依據(jù)的原理是(  )
A.染色體結(jié)構(gòu)變異B.基因突變C.染色體數(shù)目變異D.基因重組

分析 可遺傳的變異有三種來(lái)源:基因突變、染色體變異和基因重組:
(1)基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變,包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換.基因突變發(fā)生的時(shí)間主要是細(xì)胞分裂的間期.基因突變的特點(diǎn)是低頻性、普遍性、少利多害性、隨機(jī)性、不定向性.
(2)基因重組的方式有同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合,另外,外源基因的導(dǎo)入也會(huì)引起基因重組.
(3)染色體變異是指染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目的改變.染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型.染色體數(shù)目變異可以分為兩類:一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少,另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少.

解答 解:根據(jù)題干信息“第2號(hào)染色體的斑紋基因易位于W染色體上”可知,這種育種方法是染色體變異,且是染色體結(jié)構(gòu)變異中的易位.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查變異的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因突變的概念,識(shí)記基因重組的類型,識(shí)記染色體結(jié)構(gòu)變異的類型和實(shí)例,識(shí)記染色體數(shù)目的變異,并結(jié)合題干所給信息和所學(xué)知識(shí)判斷各選項(xiàng),難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如表是外源基因插入位置(插入點(diǎn)有a、b、c),請(qǐng)根據(jù)表中提供細(xì)菌的生長(zhǎng)情況,推測(cè)①②③三種重組后細(xì)菌的外源基因插入點(diǎn),正確的一組是( 。
細(xì)菌在含青霉素的培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況細(xì)菌在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上的生長(zhǎng)情況
能生長(zhǎng)能生長(zhǎng)
能生長(zhǎng)不能生長(zhǎng)
不能生長(zhǎng)不能生長(zhǎng)
A.①是c;②是b;③是aB.①是a;②是b;③是c
C.①是c;②是b;③是a和bD.①是a和b;②是c;③是b

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.含氨芐青霉素的LB培養(yǎng)基在基因工程中有很重要的應(yīng)用.該培養(yǎng)基能殺死一切不抗氨芐青霉素的細(xì)菌,只有對(duì)氨芐青霉素具有抗性的細(xì)菌才能正常生長(zhǎng)繁殖.由其作用可知該培養(yǎng)基是一種( 。
A.選擇培養(yǎng)基B.合成培養(yǎng)基C.鑒別培養(yǎng)基D.固體培養(yǎng)基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

11.圖示蘇南某地利用人工濕地處理城市污水的部分示意圖.有關(guān)敘述不正確的是(  )
A.流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量大于生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能
B.蘆葦在濕地邊沿隨地勢(shì)高低分布不同,屬于群落的水平結(jié)構(gòu)
C.該人工濕地的蓄洪防旱功能,體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值
D.該人工濕地的構(gòu)建充分運(yùn)用了物質(zhì)和能量循環(huán)再生、多級(jí)利用的原理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.給實(shí)驗(yàn)鼠注射不同劑量的胰島素,測(cè)得血糖的補(bǔ)充速率和消耗速率如下圖所示.相關(guān)分析正確的是( 。
A.采用飼喂胰島素的方法也可得到相似的實(shí)驗(yàn)結(jié)果
B.a點(diǎn)時(shí)血糖濃度最高且在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持相對(duì)穩(wěn)定
C.胰島素作用于肝臟、肌肉等細(xì)胞導(dǎo)致曲線I的上升
D.與a點(diǎn)相比,b點(diǎn)時(shí)胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素較少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖表示一個(gè)雄性動(dòng)物精原細(xì)胞的部分染色體示意圖,則在減數(shù)分裂過程中,交叉互換發(fā)生在( 。
A.a與a'B.b與dC.b'和cD.c'和d

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.如圖為原核細(xì)胞內(nèi)的生理過程示意圖.下列敘述與該圖相符的是(  )
A.過程①在細(xì)胞核中進(jìn)行,過程②在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行
B.b鏈為模板鏈,長(zhǎng)度和a鏈相等
C.過程②是翻譯,圖中核糖體最終合成的多肽是一樣的
D.DNA-RNA雜交區(qū)域中A應(yīng)與T配對(duì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.有絲分裂過程中,細(xì)胞中染色體數(shù)目和DNA數(shù)目相同的時(shí)期是(  )
A.間期和中期B.前期和中期C.中期和后期D.后期和末期

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一下期初生物試卷(解析版) 題型:選擇題

生物體內(nèi)形成ATP的過程有( )

(1)光反應(yīng) (2)暗反應(yīng) (3)有氧呼吸的過程 (4)丙酮酸產(chǎn)生乳酸的過程 (5)丙酮酸產(chǎn)生酒精的過程 (6)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生丙酮酸的過程.

A.(1)(3)(6) B.(2)(4)(6)

C.(4)(5)(6) D.(2)(3)(4)(6)

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