【題目】將植物栽培在適宜的光照、溫度和CO2充足的條件下。如果將環(huán)境中CO2含量突然降至極低水平,此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3化合物、C5化合物和ATP含量的變化情況是( )
A.上升、下降、上升B.下降、上升、上升
C.下降、上升、下降D.上升、下降、下降
【答案】B
【解析】
從光合作用的反應(yīng)過程進(jìn)行在光合作用過程中,CO2參與暗反應(yīng),CO2與C5化合物結(jié)合,生成兩個(gè)C3化合物,當(dāng)CO2突然減少時(shí),這個(gè)過程必然受阻,因而導(dǎo)致C5化合物的含量上升和C3化合物含量下降。而C3化合物的減少,又使暗反應(yīng)中C3化合物還原成葡萄糖的過程受阻,消耗光反應(yīng)提供的ATP量也減少,使細(xì)胞中ATP含量上升。
二氧化碳含量的改變直接影響的是暗反應(yīng)中二氧化碳的固定這個(gè)反應(yīng)。二氧化碳含量由高到低時(shí),二氧化碳的固定這個(gè)反應(yīng)變?nèi)酰瑒t這個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)物C5化合物消耗減少,而C3還原繼續(xù)產(chǎn)生C5,故剩余的C5相對增多;生成物C3生成量減少,而C3還原繼續(xù)消耗C3,故剩余的C3相對減少。由于C3化合物的生成量減少,則又影響了C3化合物的還原,使得C3化合物的還原反應(yīng)減弱,則消耗的[H]和ATP量減少,所以[H]和ATP剩余的量增多,所以葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3化合物、C5化合物和ATP含量的變化情況分別是:下降、上升、上升,故B符合題意,ACD不符合題意。
故選B。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】孟德爾的遺傳規(guī)律不適合原核生物,原因是 ( )
A. 原核生物無核物質(zhì)B. 原核生物無遺傳物質(zhì)
C. 原核生物無完善的細(xì)胞器D. 原核生物主要進(jìn)行無性生殖
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】馬鈴薯塊莖儲(chǔ)存不當(dāng)會(huì)有酸味,蘋果儲(chǔ)存不當(dāng)會(huì)有酒味,這都與細(xì)胞的無氧呼吸有關(guān)下列對上述現(xiàn)象的敘述,錯(cuò)誤的是
A.有無氧氣并不影響二者呼吸作用中丙酮酸的產(chǎn)生過程
B.密閉無氧的環(huán)境下儲(chǔ)存馬鈴薯塊莖和蘋果,氣壓都不會(huì)發(fā)生變化
C.二者無氧呼吸產(chǎn)生丙酮酸的過程中都會(huì)生成ATP
D.適當(dāng)提高儲(chǔ)藏庫氧氣濃度可降低酸味和酒味的產(chǎn)生
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列敘述中最確切的是()
A.鐮刀型細(xì)胞的貧血癥的根本原因是正常血紅蛋白分子中有一個(gè)氨基酸發(fā)生改變
B.用普通二倍體西瓜培育出四倍體西瓜,再用普通二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉,則四倍體植株上會(huì)結(jié)出三倍體無子西瓜
C.由于基因重組和基因突變的原因,某些家庭兄弟姐妹甚多,但性狀不盡相同
D.某基因的一條鏈上有1個(gè)C變成了G,該基因連續(xù)復(fù)制4次后,突變基因占50%
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某研究人員模擬肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),進(jìn)行了以下4個(gè)實(shí)驗(yàn):
①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠
②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠
③R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠
④S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠
以上4個(gè)實(shí)驗(yàn)中小鼠存活的情況依次是( )
A. 存活、存活、存活、死亡 B. 存活、死亡、存活、死亡
C. 死亡、死亡、存活、存活 D. 存活、死亡、存活、存活
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某二倍體植物具有開紅花和開白花之分,某實(shí)驗(yàn)小組以這種植物為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下表:
父本 | 母本 | 子一代 | |
第1組 | 一株開白花 | 一株開白花 | 開紅花、開白花(數(shù)量未統(tǒng)計(jì)) |
第2組 | 一株開紅花 | —株開紅花 | 305開紅花、98開白花 |
實(shí)驗(yàn)小組對該性狀的遺傳提出兩種假說。
(1)假說一:植物的花色由三個(gè)等位基因A、a1和a2)控制,a1和a2同時(shí)存在時(shí),表現(xiàn)為開白花,其他情況均為開紅花,A相對于 a1和a2為顯性。如果該假說成立,第1組中子代性狀分離比紅花:白花為
__________;則第2組中雙親的基因型為________。
(2)假說二:植物的花色由三個(gè)等位基因(A+、A、a)控制,其中A決定開紅花,A+和 a都決定開白花,三個(gè)基因的顯隱關(guān)系A(chǔ)+相對于A、a為顯性,A相對于a為顯性,則第2組的雙親基因型分別是___________。
(3)為進(jìn)一步探究兩種假說的合理性,第2組同學(xué)將F1中的開白花植株自交得F2,并統(tǒng)計(jì)F2中花色和數(shù)量。若F2中______,則支持假說一。若F2中______,則支持假說二。
(4)該植物開紅花與開白花形狀的遺傳遵循______定律。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的敘述,正確的是
A.種群中的個(gè)體是生物進(jìn)化的基本單位
B.群落是一定區(qū)域中多個(gè)不同種群及其無機(jī)環(huán)境組成
C.某林場中繁殖力極強(qiáng)老鼠種群數(shù)量的增長會(huì)受密度制約
D.生態(tài)系統(tǒng)依靠正反饋調(diào)節(jié)機(jī)制實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】雞冠有胡桃冠、玫瑰冠、豌豆冠和單冠4種形狀。下圖是一個(gè)相關(guān)的雜交試驗(yàn),親代均為純合子。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
親代 | F1 | F2 | |
雄雞 | 胡桃冠 | 胡桃冠 | 胡桃冠:玫瑰冠:豌豆冠:單冠=73:25:23:8 |
雌雞 | 單冠 | 胡桃冠 | 胡桃冠:玫瑰冠:豌豆冠:單冠=70:22:23:7 |
A.雞冠形狀由2對等位基因控制,有關(guān)基因位于非同源染色體上
B.F1中的胡桃冠雄雞與單冠雌雞交配,后代中單冠占1/4
C.F2中的玫瑰冠和豌豆冠個(gè)體中純合子均占1/4,雜合子占3/4
D.若要進(jìn)行反交,應(yīng)該讓胡桃冠雌雞與單冠雄雞進(jìn)行雜交
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面是探究基因位于 X、Y 染色體的同源區(qū)段,還是只位于 X 染色體上的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路, 請判斷下列說法中正確的是
方法 1:純合顯性雌性個(gè)體×純合隱性雄性個(gè)體→F1
方法 2:純合隱性雌性個(gè)體×純合顯性雄性個(gè)體→F1
結(jié)論:①若子代雌雄全表現(xiàn)顯性性狀,則基因位于 X、Y 染色體的同源區(qū)段。
②若子代雌性個(gè)體表現(xiàn)顯性性狀,雄性個(gè)體表現(xiàn)隱性性狀,則基因只位于 X 染色體上。
③若子代雄性個(gè)體表現(xiàn)顯性性狀,則基因只位于 X 染色體上。
④若子代雌性個(gè)體表現(xiàn)顯性性狀,則基因位于 X、Y 染色體的同源區(qū)段。
A. “方法 1+結(jié)論①②”能夠完成上述探究任務(wù)
B. “方法 1+結(jié)論③④”能夠完成上述探究任務(wù)
C. “方法 2+結(jié)論①②”能夠完成上述探究任務(wù)
D. “方法 2+結(jié)論③④”能夠完成上述探究任務(wù)
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