科學(xué)家在研究昆蟲(chóng)甲和昆蟲(chóng)乙的關(guān)系時(shí)，獲得實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表．下列敘述正確的是（　　）
 組別  ①  ②  ③  ④  ⑤  ⑥
 條件  溫度（℃）  34  34  29  29  24  24
 相對(duì)濕度（%）  70  30  70  30  70  30
 存活率（%）  昆蟲(chóng)甲  0  90  14  87  71  100
 昆蟲(chóng)乙  100  10  86  13  29  0
A、比較①③⑤組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知昆蟲(chóng)乙更適應(yīng)高濕度環(huán)境
B、在溫度比較低的環(huán)境中，昆蟲(chóng)甲的競(jìng)爭(zhēng)能力大于昆蟲(chóng)乙
C、昆蟲(chóng)乙與昆蟲(chóng)甲相比，昆蟲(chóng)乙防止水分散失的能力更強(qiáng)
D、在高溫環(huán)境中，昆蟲(chóng)甲通過(guò)突變會(huì)使基因頻率定向改變
考點(diǎn)：種間關(guān)系,現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專(zhuān)題：
分析：閱讀題干和題表可知，本題的知識(shí)點(diǎn)是生物之間的關(guān)系以及現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，分析圖表，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、①③⑤組相對(duì)濕度保持不變，溫度為自變量，結(jié)論應(yīng)為高濕度情況下，昆蟲(chóng)乙更適應(yīng)較高溫環(huán)境，A錯(cuò)誤．
B、溫度較低時(shí)，比較⑤⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，昆蟲(chóng)甲的存活率顯著高于甲，即昆蟲(chóng)甲的競(jìng)爭(zhēng)能力大于昆蟲(chóng)乙，B正確．
C、當(dāng)空氣相對(duì)濕度為70時(shí)，乙昆蟲(chóng)的存活率比甲昆蟲(chóng)高，而當(dāng)空氣相對(duì)濕度降為30時(shí)，比較②④⑥實(shí)驗(yàn)結(jié)果，昆蟲(chóng)甲成活率顯著高于昆蟲(chóng)乙，所以昆蟲(chóng)甲防止水分散失的能力更強(qiáng)，C錯(cuò)誤．
D、突變是不定向的，由基因突變引起的種群的基因頻率的改變也是不定向的，D錯(cuò)誤．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的相關(guān)知識(shí)．意在考查考生通過(guò)所學(xué)知識(shí)，分析圖表，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)一種廣泛使用的除草劑（含氮有機(jī)化合物）在土壤中不易降解，長(zhǎng)期使用可導(dǎo)致土壤污染．為修復(fù)被該除草劑污染的土壤，可按下面程序選育能降解該除草劑的細(xì)菌（已知該除草劑在水中溶解度低，含一定量該除草劑的培養(yǎng)基不透明）．
（1）稀釋土壤浸出液時(shí)，應(yīng)在
 
附近操作．
（2）要在長(zhǎng)期使用該除草劑的土壤中分離目的菌，從營(yíng)養(yǎng)成分和用途分析，上述培養(yǎng)皿應(yīng)該是
 
固體培養(yǎng)基中添加了該除草劑．培養(yǎng)基在各種成分都溶化后分裝前，要進(jìn)行的操作是
 
．
（3）對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，常采用的方法是
 
．
（4）在固體培養(yǎng)基上形成的菌落中，無(wú)透明帶菌落利用的氮源主要是
 
，有透明帶菌落利用的氮源主要是
 
，據(jù)此可篩選出目的菌．
（5）科研人員用放射線(xiàn)處理該細(xì)菌獲得兩個(gè)突變株A和B，然后對(duì)A和B進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下表：
接種的菌種 一般培養(yǎng)基 實(shí)驗(yàn)處理及結(jié)果
A 不生長(zhǎng) 添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)甲，能生長(zhǎng)
B 不生長(zhǎng) 添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)乙，能生長(zhǎng)
A+B 能生長(zhǎng) 不添加營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)甲、乙就能生長(zhǎng)
突變株A不能在一般培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的直接原因是突變株A缺乏合成營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)甲所需要的
 
．突變株A和B混合在一起接種于一般培養(yǎng)基中就能生長(zhǎng)，最可能原因是A生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)甲，
 
可以提供；B生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)乙，A可以提供．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的描述，正確的是（　　）
A、“觀(guān)察蘚類(lèi)葉片細(xì)胞的葉綠體形態(tài)分布”與“植物根尖細(xì)胞的有絲分裂”，兩實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都要使實(shí)驗(yàn)材料保持活性
B、選用紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞觀(guān)察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象時(shí)，觀(guān)察不到染色體
C、對(duì)酵母菌計(jì)數(shù)時(shí)，用吸管吸取培養(yǎng)液滴滿(mǎn)血球計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)室及其四周邊緣，輕輕蓋上蓋玻片后即可鏡檢
D、用兩種不同濃度的2，4-D溶液分別處理月季插條形態(tài)學(xué)下端，觀(guān)察并比較扦插后插條的生根條數(shù)會(huì)發(fā)現(xiàn)，低濃度2，4-D處理的插條生根數(shù)多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水中氧含量隨水溫的升高而下降．寒溫帶湖泊中的某種動(dòng)物，其血液中的血紅蛋白含量與其生活的水溫形成如圖所示的關(guān)系．與此原理最相近的事實(shí)是（　�。�
A、一般生長(zhǎng)在背陰處的植物葉肉細(xì)胞所含葉綠素比生長(zhǎng)在向陽(yáng)處的要多一些
B、鼢鼠長(zhǎng)期棲息在土壤潮濕、疏松的洞中，視覺(jué)極不發(fā)達(dá)
C、酵母菌在有氧條件下進(jìn)行有氧呼吸，無(wú)氧時(shí)進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D、甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)，存在著反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)如圖所示的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述中正確的是（　�。�
A、若圖①表示用高倍鏡觀(guān)察正在發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細(xì)胞，可見(jiàn)其液泡逐漸變小，顏色逐漸變深
B、若圖②是用低倍鏡觀(guān)察洋蔥根尖某視野中的圖象，則要看清處于分裂期的細(xì)胞，應(yīng)將裝片適當(dāng)向右移動(dòng)
C、若圖③表示顯微鏡鏡頭由甲轉(zhuǎn)換成乙，則視野中觀(guān)察到的細(xì)胞數(shù)目增多
D、若圖④是利用2mX2m的樣方調(diào)查雙子葉植物車(chē)前草的種群密度（圓圈表示個(gè)體），則該樣方內(nèi)的種群密度為2.5株/m2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，相關(guān)敘述正確的是（　　）
A、該食物網(wǎng)中共有6條食物鏈
B、該食物網(wǎng)中的所有生物構(gòu)成生物群落
C、蝗蟲(chóng)和老鼠在不同食物鏈中都屬于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、若老鼠全部死亡消失，對(duì)狼的影響比對(duì)貓頭鷹顯著

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與家兔毛型有關(guān)的基因中，有兩對(duì)基因（A、a與B、b）只要其中一對(duì)隱性基因純合就能出現(xiàn)力克斯毛型，否則為普通毛型．若只考慮上述兩對(duì)基因?qū)γ偷挠绊�，用已知基因型為aaBB和AAbb的家兔為親本雜交，得到F1，F(xiàn)1彼此交配獲得F2．下列敘述不正確的是（　�。�
A、F2出現(xiàn)不同表現(xiàn)型的主要原因是F1減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生了基因重組的現(xiàn)象
B、若上述兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上，則F2與親本毛型相同的個(gè)體占
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C、若F2力克斯毛型兔有5種基因型，則上述與毛型相關(guān)的兩對(duì)基因不能自由組合
D、若要從F2力克斯毛型兔中篩選出雙隱性純合子，可采用分別與親本雜交的方法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中P和Q各表示某精原細(xì)胞的一段DNA分子，分別位于一對(duì)同源染色體的兩條非姐妹染色單體的相同位置上．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、P′和Q′的形成常發(fā)生在四分體中
B、P1與Q1的堿基序列可能相同也可能不同
C、P和Q來(lái)自于同一條DNA分子的復(fù)制
D、P′和Q′分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)微生物培養(yǎng)的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、乳酸菌與硝化細(xì)菌所利用的碳源物質(zhì)是不相同的
B、培養(yǎng)基的pH值因微生物的種類(lèi)不同而不同
C、培養(yǎng)基中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)濃度越高，對(duì)微生物的增殖越有利
D、培養(yǎng)基中加入適量的殺菌劑有利于抑制雜菌的生長(zhǎng)

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