對如圖所示的生物學(xué)實驗的敘述中正確的是( 。
A、若圖①表示用高倍鏡觀察正在發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細(xì)胞,可見其液泡逐漸變小,顏色逐漸變深
B、若圖②是用低倍鏡觀察洋蔥根尖某視野中的圖象,則要看清處于分裂期的細(xì)胞,應(yīng)將裝片適當(dāng)向右移動
C、若圖③表示顯微鏡鏡頭由甲轉(zhuǎn)換成乙,則視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多
D、若圖④是利用2mX2m的樣方調(diào)查雙子葉植物車前草的種群密度(圓圈表示個體),則該樣方內(nèi)的種群密度為2.5株/m2
考點:細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因,電子顯微鏡,估算種群密度的方法
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題的知識點有質(zhì)壁分離、顯微鏡觀察細(xì)胞、種群密度的調(diào)查,梳理相關(guān)知識點,然后分析圖解,根據(jù)具體描述做出判斷.
解答: 解:A、圖①表示用高倍鏡觀察正在發(fā)生質(zhì)壁分離的紫色洋蔥表皮細(xì)胞,由于0.3g/ml的蔗糖溶液深度大于細(xì)胞液深度,所以細(xì)胞失水,可見其液泡逐漸變小,顏色逐漸變深,A正確;
B、由于在顯微鏡中觀察到的是倒置的,分裂期的細(xì)胞位于視野左側(cè),所以用低倍鏡觀察洋蔥根尖某視野中的圖象,則要看清處于分裂期的細(xì)胞,應(yīng)將裝片適當(dāng)向左移動,B錯誤;
C、圖③表示顯微鏡鏡頭由甲轉(zhuǎn)換成乙,放大倍數(shù)增加,因此在視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目增少,C錯誤;
D、樣方調(diào)查雙子葉植物車前草的種群密度時,只能計數(shù)相鄰兩條邊上的個體,因此,樣方內(nèi)個體數(shù)為10個,其種群密度為2.5株/m2,D正確.
故選AD.
點評:本題考查生物學(xué)實驗的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

紫莖澤蘭原產(chǎn)于中美洲,是嚴(yán)重危害我國生態(tài)環(huán)境的外來物種之一.某研究小組為闡明紫莖澤蘭種群的特征及未來發(fā)展趨勢,選擇了紫莖澤蘭入侵的四種不同生態(tài)環(huán)境即闊葉林林緣、云南松林、路旁坡地及闊葉林進(jìn)行了大量的調(diào)查研究.如圖表示部分調(diào)查的結(jié)果.

請分析回答:
(1)調(diào)查紫莖澤蘭種群密度常采用的方法是
 
.圖一為四種生境中紫莖澤蘭種群匯總后的年齡結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖分析紫莖澤蘭種群的年齡組成屬于
 
型,由此推測在未來5年內(nèi)該種群的發(fā)展趨勢為
 

(2)圖二表示紫莖澤蘭在不同生境中的存活曲線.由圖可知紫莖澤蘭在
 
年齡段出現(xiàn)死亡高峰,推測可能是由于
 
 
等的結(jié)果;據(jù)圖推測紫莖澤蘭對四種生境的入侵順序為
 

(3)紫莖澤蘭在入侵后能夠成片密集生長,以極強(qiáng)的繁殖能力排斥其他植物,導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性
 
.研究發(fā)現(xiàn),用三葉草、狗牙根等植物控制紫莖澤蘭有一定的成效,這種方法利用了生物之間的
 
關(guān)系.
(4)如果讓紫莖澤蘭在入侵地自然生長繁殖若干年后,與原產(chǎn)地的紫莖澤蘭相比
 

A.基因庫的變化相同           B.性狀始終保持一致          C.很快產(chǎn)生生殖隔離           D.進(jìn)化方向發(fā)生變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中黃杉的三個種群齡級(以胸徑的大小表示)的取樣調(diào)查圖.其中種群A為自然狀態(tài),種群B、C受到了不同強(qiáng)度的人為干擾.據(jù)圖得出的結(jié)論正確的是( 。
A、人為干擾對B、C種群各齡級的數(shù)量沒有顯著影響
B、種群A中低齡級黃杉個體數(shù)量大于種群B
C、種群B中高齡級的黃杉被采伐有利于低齡級黃杉的生長
D、種群C中高齡級黃杉數(shù)量銳減,導(dǎo)致其垂直結(jié)構(gòu)的層次簡單

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、植物細(xì)胞中的核糖體和葉綠體都能合成蛋白質(zhì)
B、細(xì)胞的功能主要由細(xì)胞膜上的特定物質(zhì)決定
C、成熟的葉肉細(xì)胞中最大的細(xì)胞器是葉綠體
D、性腺的內(nèi)分泌細(xì)胞中粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)比較發(fā)達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示某高等動物體內(nèi)細(xì)胞分裂的幾個時期,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、甲圖中有2個四分體
B、丙圖內(nèi)發(fā)生了基因重組
C、乙圖中一定有等位基因存在
D、丙圖表示次級精母細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家在研究昆蟲甲和昆蟲乙的關(guān)系時,獲得實驗結(jié)果如下表.下列敘述正確的是( 。
 組別  ①  ②  ③  ④  ⑤  ⑥
 條件  溫度(℃)  34  34  29  29  24  24
 相對濕度(%)  70  30  70  30  70  30
 存活率(%)  昆蟲甲  0  90  14  87  71  100
 昆蟲乙  100  10  86  13  29  0
A、比較①③⑤組的實驗結(jié)果可知昆蟲乙更適應(yīng)高濕度環(huán)境
B、在溫度比較低的環(huán)境中,昆蟲甲的競爭能力大于昆蟲乙
C、昆蟲乙與昆蟲甲相比,昆蟲乙防止水分散失的能力更強(qiáng)
D、在高溫環(huán)境中,昆蟲甲通過突變會使基因頻率定向改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某處于平衡狀態(tài)的生物種群因某些變化導(dǎo)致種群中生物個體數(shù)量改變時的四種情形,有關(guān)產(chǎn)生這些變化的原因的分析中,不正確的是( 。
A、若圖①所示為草原生態(tài)系統(tǒng)中某羊群,則a點后的變化可能原因是過度放牧
B、若圖②所示為某種動物的數(shù)量,則b點后的變化原因可能是天敵減少或食物增多
C、圖③中c點后發(fā)生的變化表明生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性有一定限度
D、圖④曲線可用于指導(dǎo)滅鼠,如果僅殺死一半老鼠,就達(dá)不到效果

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科目:高中生物 來源: 題型:

在葉綠體色素提取和分離實驗中,收集到的濾液綠色過淺,其原因可能是( 。
①未加石英砂,研磨不充分  
②一次加入大量的無水酒精提取  
③未加碳酸鈣  
④使用放置數(shù)天的菠菜葉.
A、①②③B、③④
C、①③④D、①②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

經(jīng)調(diào)查,某生態(tài)系統(tǒng)中Y、X、Z分別為第一、第二和第三營養(yǎng)級,每個營養(yǎng)級不同物種的個體數(shù)量如圖甲所示(圖中每一柱條代表一個物種).一段時間后個體數(shù)量發(fā)生變化,結(jié)果如圖乙所示.

下列敘述正確的是( 。
A、Y營養(yǎng)級的生物存在著捕食和競爭的關(guān)系
B、X、Y和Z生物間具有相互選擇的作用
C、Y生物中所含有的能量是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
D、X、Y和Z中的所有生物組成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落

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