下列不屬于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論基本觀點(diǎn)的是（　�。�
A、突變和重組是不定向的，自然選擇是定向的
B、地理隔離是新物種形成的必要條件
C、進(jìn)化是種群基因頻率發(fā)生改變的過程
D、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題：
分析：本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容．
種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個(gè)過程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：A、突變和基因重組是不定向的，自然選擇是定向的，A正確；
B、隔離是新物種形成的必要條件，B錯(cuò)誤；
C、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，C正確；
D、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解能力．現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)．要注意辨析，種群基因頻率改變意味著生物進(jìn)化了，但不一定產(chǎn)生新的物種．新物種的產(chǎn)生必須要經(jīng)過生殖隔離．生殖隔離的產(chǎn)生不一定要經(jīng)過長(zhǎng)期的地理隔離，如多倍體的形成．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　　）
A、高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性
B、過酸過堿均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性
C、蛋白酶能夠催化不同氨基順序的蛋白質(zhì)水解，蛋白酶沒有專一性
D、酶的高效性是指酶能催化一切自然條件不能發(fā)生的反應(yīng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

酵母菌是一類單細(xì)胞真菌．在生活實(shí)踐中常用于釀酒和發(fā)面，為了探究酵母菌的呼吸作用類型，某生物興趣小組的同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按如圖安裝好，并進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲、乙兩組酵母菌產(chǎn)生氣體的場(chǎng)所分別是
 
、
 
．
（2）甲組實(shí)驗(yàn)中，油脂層的作用是
 
．
（3）上述實(shí)驗(yàn)中可觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（4）若A、B兩支試管中酵母菌溶液起始的種群密度、體積等均相同，按圖中裝置培養(yǎng)一段時(shí)間，則實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)兩試管中酵母菌種群密度的大小關(guān)系是A
 
B（填“＞”或“=”或“＜”）．
（5）本實(shí)驗(yàn)需要做重復(fù)實(shí)驗(yàn)的理由是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞器的描述，正確的是（　　）
A、分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞，其高爾基體膜成分的更新速度越快
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、核酸的合成有關(guān)
C、受抗原刺激后的B細(xì)胞細(xì)胞周期變長(zhǎng)，核糖體活動(dòng)加強(qiáng)
D、葉綠體光合作用中產(chǎn)生的葡萄糖可直接轉(zhuǎn)移到線粒體中徹底氧化分解

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在下列物質(zhì)中，存在于人體內(nèi)環(huán)境中的一組是（　　）
①血紅蛋白  ②血漿蛋白   ③葡萄糖  ④尿素   ⑤生長(zhǎng)激素 
⑥尿液      ⑦細(xì)胞內(nèi)液   ⑧淚液    ⑨抗體   ⑩氨基轉(zhuǎn)移酶．
A、①③④⑤⑥
B、①⑥⑦⑧⑨
C、②③④⑤⑨
D、②③④⑤⑩

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在DNA分子復(fù)制的過程中（　�。�
A、雙鏈解開時(shí)需要解旋酶催化而不需要消耗能量
B、獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供精確的模板
C、雙鏈全部解開后在DNA聚合酶催化下合成子鏈
D、同一條核苷酸鏈上的堿基通過氫鍵形成堿基對(duì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

不能說明某細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是（　�。�
A、進(jìn)行ATP合成的細(xì)胞
B、具有大液泡的細(xì)胞
C、存在血紅蛋白的細(xì)胞
D、釋放神經(jīng)遞質(zhì)的細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一項(xiàng)不能體現(xiàn)大腸桿菌和酵母菌存在統(tǒng)一性（　�。�
A、都具有細(xì)胞膜
B、都具有細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞質(zhì)中都有核糖體
C、都具有DNA和RNA，但遺傳物質(zhì)都是DNA
D、都具有染色體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的正確敘述是（　�。�
①酶是由具有分泌功能的細(xì)胞產(chǎn)生的
②酶的催化效率更高是因?yàn)槠浣档突罨艿淖饔酶@著
③酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的
④酶在發(fā)揮作用后立即被分解
⑤有的酶不是蛋白質(zhì)
⑥酶的活性與溫度呈正相關(guān)
⑦過酸、過堿或溫度過高和過低都會(huì)使酶永久失活
⑧酶只是起催化作用．
A、①②⑤⑥B、①④⑤⑧
C、②③⑤⑧D、①③⑤⑦

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案