分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、消費者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量.
2、能量流動的特點:
(1)單向流動:指能量只能從前一營養(yǎng)級流向后一營養(yǎng)級,而不能反向流動.原因:①食物鏈中各營養(yǎng)級的順序是不可逆轉(zhuǎn)的,這是長期自然選擇的結(jié)果;②各營養(yǎng)級的能量大部分以呼吸作用產(chǎn)生的熱能形式散失掉,這些能量是生物無法利用的.
(2)逐級遞減:指輸入到一個營養(yǎng)級的能量不能百分之百地流入下一營養(yǎng)級,能量在沿食物鏈流動過程中逐級減少的.
解答 解:(1)人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了生產(chǎn)者和消費者外,還包括分解者和非生物的物質(zhì)和能量.人工池塘不同水層分布著不同生物,群落的這種結(jié)構(gòu)顯著提高了利用空間和陽光等資源的能力.
(2)輸入該人工池塘生態(tài)系統(tǒng)中的能量有生產(chǎn)者固定的太陽能和餌料中的化學能等人工輸入的能量.和自然生態(tài)系統(tǒng)相比,人工生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低.
(3)紅鰭銀鯽成魚銀鱗閃亮具有觀賞價值,這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值.紅鰭銀鯽種群大小的變化會改變其基因多樣性.
故答案為:
(1)分解者和非生物的物質(zhì)和能量 利用空間和資源的能力
(2)生產(chǎn)者固定的太陽能和餌料中的化學能 抵抗力
(3)直接 基因
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能及生物多樣性的相關(guān)知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有兩個正確 | B. | 有三個正確 | C. | 有四個正確 | D. | 有五個正確 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細菌經(jīng)主動運輸跨膜運輸物質(zhì)時需線粒體提供ATP | |
B. | 膜的組成成分可由囊泡從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)轉(zhuǎn)移至高爾基體上 | |
C. | 生物膜與生物體內(nèi)信息傳遞有關(guān)而與能量轉(zhuǎn)換無關(guān) | |
D. | 細胞核是細胞的遺傳信息庫但細胞代謝不受其控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北定州中學高二下第一次調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
科學家為了研究抑制基因表達的機制,在基因啟動子后插入一段顛倒的轉(zhuǎn)錄區(qū)序列(如圖所示),導致新基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA因分子內(nèi)部形成互補區(qū)而失去功能。對該操作的描述不正確的是
A.需要限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶
B.引起的變異類型屬于基因突變
C.干擾了基因表達中的轉(zhuǎn)錄過程
D.轉(zhuǎn)錄形成的mRNA分子內(nèi)部靠A—U、C—G配對形成互補區(qū)
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