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12.下列關于艾弗里的肺炎雙球菌體外轉化實驗(實驗1)與赫爾希和蔡斯的T2噬菌體侵染細菌實驗(實驗2)的敘述,錯誤的是( 。
A.實驗1和實驗2都利用同位素標記法將DNA和蛋白質徹底分開
B.實驗1的培養(yǎng)基中最先出現的S型細菌應來自R型細菌的轉化
C.實驗1和實驗2的設計思路一致,結論都是DNA是遺傳物質
D.實驗2中攪拌不充分對兩組實驗結果(放射性分布)的影響不同

分析 1、肺炎雙球菌轉化實驗包括格里菲斯體內轉化實驗和艾弗里體外轉化實驗,其中格里菲斯體內轉化實驗證明S型細菌中存在某種“轉化因子”,能將R型細菌轉化為S型細菌;艾弗里體外轉化實驗證明DNA是遺傳物質.
2、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟:分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質.

解答 解:A、實驗1沒有采用同位素標記法,A錯誤;
B、實驗1的培養(yǎng)基中最先出現的S型細菌應來自R型細菌的轉化,B正確;
C、實驗1和實驗2的設計思路一致,結論都是DNA是遺傳物質,C正確;
D、實驗2中攪拌不充分對兩組實驗結果(放射性分布)的影響不同,用35S標記的噬菌體侵染細菌時,攪拌不充分會導致上清液中放射性增強,用32P標記的噬菌體侵染細菌時,攪拌不充分對放射性分布沒有什么影響,D正確.
故選:A.

點評 本題考查肺炎雙球菌轉化實驗、噬菌體侵染細菌實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的原理、實驗采用的方法、實驗現象等,需要考生在平時的學習過程中注意積累.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關于酶的敘述,錯誤的是( 。
A.酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸
B.低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結構
C.酶通過降低化學反應的活化能來提高化學反應速率
D.酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個反應的底物

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.豌豆是遺傳學研究的理想材料,表1表示豌豆相關性狀的基因所在的染色體,表2中的豌豆品系②~⑤除所給隱性性狀外,其余相關基因型均為顯性純合,分析回答相關問題:
表1
性狀花色種皮顏色子葉顏色高度子葉味道
所在染色體
表2
品系
性狀顯性純合白花aa綠種皮bb
甜子葉cc
黃子葉dd矮莖ee純合
隱性
(1)要想通過觀察花色進行基因分離定律的實驗,應選的親本組合是①與②(填品系號);若要進行自由組合定律的實驗,選擇品系①和⑤作親本是否可行?不行為什么?品系①和⑤只有一對相對性狀;選擇品系②和③作親本是否可行?不行,為什么?控制花色和種皮顏色的基因位于同一對染色體,而控制子葉味道的基因位置未知.
(2)要探究控制子葉顏色(黃色與綠色)與子葉味道(甜與非甜)的基因是否位于同一染色體上,某生物興趣小組做了如下實驗,請分析并完成實驗:
第一年,以品系③為母本,品系④為父本雜交,收獲的F1種子的性狀表現為D
A.黃種皮、綠色非甜子葉                B.黃種皮、黃色非甜子葉
C.綠種皮、綠色甜子葉                  D.綠種皮、綠色非甜子葉
第二年,種植F1種子,讓其自交,收獲F2種子,對F2種子的子葉性狀進行鑒定統(tǒng)計.實驗結果及相應結論:
①若綠色非甜子葉:綠色甜子葉:黃色非甜子葉:黃色甜子葉=9:3:3:1,則控制子葉顏色和味道的基因不位于同一染色體上.
②若綠色非甜子葉:綠色甜子葉:黃色非甜子葉:黃色甜子葉≠9:3:3:1,則控制子葉顏色和味道的基因位于同一染色體上.
(3)若在第二年讓F1與品系⑥雜交,實驗結果及相應結論:
①若綠色非甜子葉:綠色甜子葉:黃色非甜子葉:黃色甜子葉=1:1:1:1,則控制子葉顏色和味道的基因不位于同一染色體上.
②若綠色非甜子葉:綠色甜子葉:黃色非甜子葉:黃色甜子葉≠1:1:1:1,則控制子葉顏色和味道的基因位于同一染色體上.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.人的紅細胞可在0.9%的NaCl溶液中保持正常形態(tài),若將紅細胞置于濃鹽水中,紅細胞則會失水皺縮.這一事實說明( 。
A.無機鹽對維持生物體的新陳代謝有重要作用
B.無機鹽對維持細胞的形態(tài)有重要作用
C.無機鹽離子容易進出細胞
D.水分子容易進出細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.蠶的黃色繭Y對白色繭y是顯性,抑制黃色出現的基因I對黃色出現的基因i是顯性.這兩對等位基因遵循基因的自由組合定律.“某蠶”與基因型為iiYY的個體交配,子代蠶均結白色繭,則“某蠶”的基因型不可能是(  )
A.IIYYB.IiYyC.IIYyD.IIyy

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

17.1970年,特明和巴爾德摩證實了RNA病毒能依賴RNA合成DNA的過程,并發(fā)現了催化此過程的酶.下面為形成cDNA的過程和PCR擴增過程示意圖.請根據圖解分析,下列說法正確的是( 。
A.催化①過程的酶是逆轉錄酶
B.從圖示可以看出要將堿基對之間的氫鍵斷開可以用核酸酶H和高溫處理
C.從圖中信息分析可知,②⑤過程為DNA復制,催化⑤過程的酶能耐高溫
D.如果RNA單鏈中有堿基100個,其中A占25%,U占15%,則通過該過程合成的一個雙鏈DNA片段中有胞嘧啶30個

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關免疫的敘述,不正確的是( 。
A.吞噬細胞在非特異性免疫和特異性免疫過程中均能發(fā)揮作用
B.皮膚對各種病原體的屏障作用、白細胞吞噬病菌、溶菌酶對病原菌的溶解作用以及有些人對花粉過敏身上出現紅色丘疹等均屬于非特異性免疫
C.在特異性免疫過程中,淋巴細胞經增殖、分化形成的漿細胞、效應T細胞以及記憶B細胞和記憶T細胞的過程均與抗原的刺激有關
D.在特異性免疫過程中,吞噬細胞、T細胞、B細胞、記憶細胞等都能識別抗原

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.瓶插鮮花鮮重的變化與衰敗相關,鮮重累計增加率下降時插花衰。蒲腥藛T研究了細胞分裂素和蔗糖對插花鮮重的影響的實驗,結果如圖所示.請分析回答:

(1)植物激素是在植物細胞間傳遞信息的分子.
(2)據圖分析,鮮重累積增加率最早開始減小的是清水組;蔗糖和細胞分裂素都有緩慢(填“加速”或“緩慢”)插花衰敗的作用.
(3)脫落酸能促進插花的衰。c其他各組相比,瓶插的七天內,第3天后清水組插花中脫落酸的含量最高;若要使插花保鮮時間長,最好的處理方法是用蔗糖和細胞分裂素共同處理.

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科目:高中生物 來源:2015-2016海南?诤蠋煷蟾街泻?诟叨缕谥猩镂木恚ń馕霭妫 題型:選擇題

下列有關細胞分化的說法,錯誤的是( )

A.細胞分化是一種持久性的變化

B.細胞分化是生物個體發(fā)育的基礎

C.細胞分化過程中,細胞的遺傳物質發(fā)生了改變

D.細胞分化可形成不同的組織和器官

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