蛋清中的主要成分是蛋白質(zhì),在堿性溶液中,蛋白質(zhì)與CuSO4反應(yīng)能產(chǎn)生紫色物質(zhì),這是蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑的反應(yīng).請根據(jù)這一反應(yīng)特征,利用下列材料設(shè)計一個實驗來證明人的唾液淀粉酶是蛋白質(zhì).
備選材料:0.1g/mL的NaOH溶液、0.01g/mL CuSO4的溶液、質(zhì)量濃度為0.05g/mL CuSO4的溶液、可溶性淀粉溶液、稀釋雞蛋清、唾液、蒸餾水、試管、滴管.其他材料若需自選.實驗步驟:
①取三支試管編號1、2、3;
 
;
 

 

實驗結(jié)果預(yù)測:
 

實驗結(jié)果分析:由于蛋清的主要成分是水和蛋白質(zhì),唾液的主要成分是水和唾液淀粉酶,因此,根據(jù)實驗結(jié)果可以證明
 
考點:檢測蛋白質(zhì)的實驗,酶的概念
專題:
分析:鑒定蛋白質(zhì)的方法是:雙縮脲試劑使用時,先加入NaOH溶液(2mL),振蕩搖勻,造成堿性的反應(yīng)環(huán)境,然后再加入3~4滴CuSO4溶液,振蕩搖勻后觀察現(xiàn)象.
雙縮脲試劑是由雙縮脲試劑A(NaOH)和雙縮脲試劑B(CuSO4)兩種試劑組成.雙縮脲試劑中溶液NaOH(雙縮脲試劑A)的濃度為0.1g/ml,溶液CuSO4(雙縮脲試劑B)的濃度為0.01g/ml.
解答: 解:實驗步驟:
①取三支試管編號1、2、3;
②在1、2、3號試管中分別加入2ml稀釋蛋清液、唾液、蒸餾水;
③然后在三支試管中各加入1ml0.1g/ml的NaOH溶液,振蕩.再向三支試管中加入4滴0.01 g/ml CuSO4的溶液,振蕩;
④觀察三支試管中的溶液顏色變化.
實驗結(jié)果預(yù)測:1、2號試管中均出現(xiàn)紫色物質(zhì),3號試管中不出現(xiàn)紫色物質(zhì).
實驗結(jié)果分析:由于蛋清的主要成分是水和蛋白質(zhì),唾液的主要成分是水和唾液淀粉酶,因此,根據(jù)實驗結(jié)果可以證明唾液淀粉酶是蛋白質(zhì).
故答案為:
②在1、2、3號試管中分別加入2ml稀釋蛋清液、唾液、蒸餾水
③然后在三支試管中各加入1ml0.1g/ml的NaOH溶液,振蕩.再向三支試管中加入4滴0.01 g/ml CuSO4的溶液,振蕩
④觀察三支試管中的溶液顏色變化  
實驗結(jié)果預(yù)測:1、2號試管中均出現(xiàn)紫色物質(zhì),3號試管中不出現(xiàn)紫色物質(zhì) 
實驗結(jié)果分析:唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)
點評:本題考查了核酸和蛋白質(zhì)的相關(guān)知識及蛋白質(zhì)的鑒定試驗,對于蛋白質(zhì)和核酸之間關(guān)系的理解及基因?qū)π誀畹目刂频木C合理解應(yīng)用,把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

中國的飲食講究“色香味”,顏色會影響消費.小李同學(xué)擬研發(fā)“綠色”食用色素,他以生長很快的入侵植物水葫蘆為材料進行如下實驗.
Ⅰ提取葉綠素

Ⅱ探究pH對葉綠素穩(wěn)定性的影響
取一些葉綠素粗產(chǎn)品,配成一定濃度的溶液,于室溫(約25℃)下進行實驗,方法和結(jié)果如下表.
實驗組號葉綠素溶液(mL)調(diào)pH至處理時間(min)溶液顏色
3.0Y10綠色
3.07.010綠色
3.06.010黃綠色
3.05.010黃褐色
注:葉綠素被破壞后變成黃褐色.
根據(jù)所學(xué)知識和實驗結(jié)果,請回答:
(1)提取食用葉綠素的X應(yīng)該為
 
,原因是
 

(2)表中Y應(yīng)該為
 
,原因是
 

(3)若用作食品色素,天然葉綠素色素不適用于
 
食品,否則
 

(4)小李想了解葉綠素產(chǎn)品中是否含有其他色素,請你提供檢測方法并寫出主要步驟
 

Ⅲ對用于表格中實驗組②的綠葉提取液進行分離,結(jié)果如下圖所示.據(jù)圖回答下列問題

(5)寫出四種色素的名稱:甲
 
、乙
 
、丙
 
、丁
 
,這四種色素分布在細胞的
 

(6)綠葉中含量最多的色素是,在層析液中溶解度最大的色素是
 
(填編號)
(7)主要吸收藍紫光的色素是
 
(寫名稱)
(8)葉片呈現(xiàn)綠色的原因是
 
,秋季葉片變黃的原因是
 
(填編號)的含量降低,楓葉秋季變紅,顯示該顏色的色素存在于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)功能的概念圖(部分),A、B、C、D、E、F、G分別表示有關(guān)的概念,其中A、B、C、D、E表示某個生態(tài)系統(tǒng)的組成成分.箭頭①的意義是“CO2由C進入A”.請據(jù)圖分析回答:
(1)圖中A代表的是
 
,C代表的是
 
,F(xiàn)代表的是
 
,G代表的是
 

(2)寫出其中A、B、C、D、E組成的生態(tài)系統(tǒng)中所包含的食物鏈
 

(3)箭頭②表示能量是物質(zhì)循環(huán)的動力,仿照②的意義,寫出③的意義.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某DNA分子的一條鏈中堿基C占該鏈堿基是比例為36%則在以其為模版轉(zhuǎn)錄而成的mRNA中堿基G所占比例為( 。
A、18%B、36%
C、50%D、64%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于真核細胞結(jié)構(gòu)的敘述 正確的是( 。
A、葉綠體中的色素主要分布在基質(zhì)中
B、細胞膜內(nèi)外兩側(cè)的蛋白質(zhì)種類是一樣的
C、經(jīng)高爾基體加工的蛋白質(zhì)可以送到細胞內(nèi)
D、線粒體內(nèi)膜破壞后需氧呼吸還能產(chǎn)生大量ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下列物質(zhì)的結(jié)構(gòu)式,回答問題:

上述物質(zhì)中能構(gòu)成生物體內(nèi)天然蛋白質(zhì)的氨基酸編號是
 
.這些氨基酸經(jīng)
 
方式形成
 
肽,內(nèi)含
 
個肽鍵,含有
 
個氨基和
 
個羧基.所形成的化合物的相對分子質(zhì)量與組成它的氨基酸的相對分子質(zhì)量總和相比減少了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是墨西哥和瑞士兩國人口年齡結(jié)構(gòu)比較,下列敘述不正確的是( 。
A、該圖可以幫助預(yù)測兩國未來人口增長趨勢
B、人口增長率:墨西哥>瑞士
C、根據(jù)該圖無法知道兩國人口數(shù)量
D、若一對夫婦只生兩個孩子,則墨西哥人口數(shù)量將維持穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是體液各組成部分關(guān)系圖解,據(jù)圖回答(圖中數(shù)字為該液體占體重的百分比):

(1)C、D液體可分別稱為
 
 

(2)A和B液體之間的物質(zhì)交換是通過
 
結(jié)構(gòu)完成的.
(3)B和C之間的水分交換方式是
 

(4)A液體中的水分主要是通過
 
和消化道排出體外的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示神經(jīng)元的部分模式圖,圖乙表示突觸的局部模式圖,下列敘述錯誤的是( 。
A、興奮在反射弧中傳遞是單向的,其原因是興奮在圖乙所示結(jié)構(gòu)上不能由①→②傳導(dǎo)
B、若給圖甲箭頭處施加一強刺激,則電位計會先右后左偏轉(zhuǎn)兩次
C、突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙需要線粒體提供能量
D、人在拔牙時,往往需要在相應(yīng)部位注射局部麻醉藥,使其感覺不到疼痛,這是因為麻醉藥最可能暫時阻斷了傳入神經(jīng)的興奮傳導(dǎo)

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