下列有關(guān)生物代謝和結(jié)構(gòu)的關(guān)系的敘述中,正確的是( 。
A、葉綠體中有合成葡萄糖的酶,線粒體中有分解葡萄糖的酶
B、葉肉細(xì)胞的光合速率大小可用單位時(shí)間內(nèi)該細(xì)胞內(nèi)固定的CO2或消耗的H20量來(lái)表示
C、生物膜是代謝的主要場(chǎng)所,在膜上合成了細(xì)胞內(nèi)的大部分ATP和酶
D、在植物細(xì)胞中,能產(chǎn)生CO2的細(xì)胞結(jié)構(gòu)也能產(chǎn)生[H]
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:光合作用有關(guān)的酶分布在葉綠體的基粒和基質(zhì)中,葉肉細(xì)胞的光合速率大小可用單位時(shí)間內(nèi)該細(xì)胞內(nèi)固定的CO2或消耗的O2量來(lái)表示,有氧呼吸第一階段必需在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成,第二三階段才在線粒體中完成,葡萄糖分解在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行.
解答: 解:A、呼吸過(guò)程中,在細(xì)胞質(zhì)的基質(zhì)中,進(jìn)行C6H12O6的分解,A錯(cuò)誤;
B、葉肉細(xì)胞的光合速率大小可用單位時(shí)間內(nèi)該細(xì)胞內(nèi)固定的CO2或產(chǎn)生的O2量來(lái)表示,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所,酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì),主要在核糖體上合成,C錯(cuò)誤;
D、在植物細(xì)胞中,有氧呼吸、酒精發(fā)酵過(guò)程中產(chǎn)生CO2的同時(shí)也能產(chǎn)生[H],D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查的是生物代謝和結(jié)構(gòu)的有關(guān)內(nèi)容,意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn),并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示溫度對(duì)某綠色植物光合作用和呼吸作用的影響,下列關(guān)于此圖的分析不正確的是( 。
A、圖中表示光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等的點(diǎn)只有F
B、圖中植物有機(jī)物積累量最大時(shí)對(duì)應(yīng)的最低溫度是10℃
C、圖中光合作用單位時(shí)間內(nèi)固定的CO2最大量為60
D、圖中表示光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸作用消耗有機(jī)物量2倍的點(diǎn)只有H

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)顯微鏡操作的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、使用高倍鏡觀察操作物象不清晰時(shí),可調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
B、若轉(zhuǎn)換高倍鏡觀察,需要先升鏡筒,以免鏡頭破壞玻片標(biāo)本
C、要將位于視野右上方的物像移向中央,應(yīng)向右上方移動(dòng)玻片標(biāo)本
D、轉(zhuǎn)換高倍物鏡之前,應(yīng)先將所要觀察的物象移到視野正中央

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中,想觀察到分裂從間期到末期的全部過(guò)程.固定制片后,最好的觀察方法是( 。
A、隨機(jī)選一個(gè)視野觀察各時(shí)期細(xì)胞
B、選一個(gè)處于間期的細(xì)胞,持續(xù)觀察
C、選一個(gè)處于分裂期的細(xì)胞,持續(xù)觀察
D、找到間期細(xì)胞,再?gòu)闹車?xì)胞中尋找其它時(shí)期細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將甲、乙兩株幼苗分別種在單側(cè)光照射的暗盒中,甲幼苗頂端罩上不透光的小帽,結(jié)果幼苗直立生長(zhǎng),乙幼苗不罩小帽,結(jié)果彎向光生長(zhǎng),此實(shí)驗(yàn)主要說(shuō)明( 。
A、植物生長(zhǎng)具有向光性
B、向光性與尖端有關(guān)
C、尖端以下是感光部位
D、尖端以下能產(chǎn)生某種促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞與人體皮膚生發(fā)層細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程中,兩者的主要區(qū)別是( 。
A、前期和后期
B、中期和后期
C、前期和末期
D、間期和末期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

第二次世界大戰(zhàn)美國(guó)在日本的長(zhǎng)崎和廣島分別投下了兩顆原子彈后,當(dāng)?shù)鼐用裰邪籽』颊咴龆,兒童畸形增多,其原因是( 。?/div>
A、病毒感染
B、炸彈炸傷的
C、缺乏營(yíng)養(yǎng)
D、核輻射作用導(dǎo)致

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

飼養(yǎng)動(dòng)物常用的植物飼料中含有難溶的植酸鈣等物質(zhì),若在飼料中添加植酸酶,則能催化其水解為可以吸收利用的磷酸鹽等.如圖是從作物根部土壤中分離產(chǎn)植酸酶的菌株的過(guò)程,圖中①~⑤表示操作過(guò)程.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、通過(guò)圖中①~④逐漸稀釋,目的是獲得單個(gè)菌落
B、圖中培養(yǎng)基從功能講屬于選擇培養(yǎng)基
C、高壓滅菌鍋滅菌的要求是100℃1.05kg/cm2
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示產(chǎn)植酸酶的理想菌株是A菌株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于穩(wěn)態(tài)概念的敘述中,正確的是( 。
A、穩(wěn)態(tài)是由細(xì)胞內(nèi)有序而復(fù)雜的酶促反應(yīng)組成
B、穩(wěn)態(tài)被破壞必將引起滲透壓下降
C、穩(wěn)態(tài)是內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)保持不變
D、正常機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)作用,使各個(gè)器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)

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