【題目】如圖甲為研究光照強(qiáng)度對(duì)某植物光合作用強(qiáng)度試驗(yàn)示意圖，圖乙表示某細(xì)胞氣體交換情況，圖丙表示光照強(qiáng)度與光合速率的關(guān)系，圖丁表示夏季晴朗的一天，某種綠色植物在24小時(shí)內(nèi)02吸收和釋放速率的變化示意圖（單位：mg/h）。A、B點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻分別為6點(diǎn)和19點(diǎn)。

（1）植物光合作用的暗反應(yīng)的具體部位是 ，葉肉細(xì)胞處于圖乙狀態(tài)時(shí)，對(duì)應(yīng)圖丙中的區(qū)段是 。

（2）圖丙中限制A～C段光合速率的主要因素是 。若提高溫度，曲線的變化是（上移/下移/不動(dòng)/無(wú)法確定）。

（3）丁圖中測(cè)得該植物一晝夜的O2凈釋放量為320mg，假設(shè)該植物在24小時(shí)內(nèi)呼吸速率不變，則該植物一天通過(guò)光合作用產(chǎn)生的O2總量是 mg，光合作用速率最高時(shí)，光合作用每小時(shí)利用CO2的量是

Mg。圖中陰影部分所表示的O2釋放量 （大于、等于、小于）320mg。

（4）丁圖中，若植物生長(zhǎng)的土壤環(huán)境卻鎂，則理論上B點(diǎn)將向 （左/右）移動(dòng)。

【答案】（1）葉綠體基質(zhì) B點(diǎn)以后

（2）光照強(qiáng)度 無(wú)法確定

（3）608 77 大于

（4）右

【解析】

試題分析：（1）光合作用的暗反應(yīng)是在葉綠體基質(zhì)中，圖乙中從外界吸收二氧化碳釋放氧氣，說(shuō)明光合作用大于呼吸作用強(qiáng)度，應(yīng)對(duì)應(yīng)圖丙中的B點(diǎn)以后的區(qū)段。

（2）圖丙中限制A-C段光合速率的主要因素是橫坐標(biāo)光照強(qiáng)度。因?yàn)椴恢涝搱D形是在什么樣的溫度條件下得到的，所以如果提高溫度，有可能會(huì)上升也有可能會(huì)下降，故無(wú)法確定。

（3）由圖可知其呼吸作用為12，一天中吸收了12*24=288mg，光合作用產(chǎn)生的氧氣量=呼吸消耗的氧氣量+氧氣凈釋放量=288+320=608mg。光合作用速率最高時(shí)，光合作用每小時(shí)利用二氧化碳的量是44*（44+12）/32=77mg。圖中陰影部分是進(jìn)行光合作用的凈積累量，所以大于320mg。

（4）如果缺鎂會(huì)影響葉綠素的合成，光合作用強(qiáng)度會(huì)降低，呼吸作用強(qiáng)度不變，所以會(huì)向右移動(dòng)。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是從酵母菌中獲取某植物需要的某種酶基因的流程，結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問(wèn)題：

（1）圖中cDNA文庫(kù)____________基因組文庫(kù)（填“大于”、“等于”或“小于”）。

（2）①過(guò)程的目的是_______________________，B過(guò)程是________________。

（3）目的基因獲取之后，需要進(jìn)行___________________，其組成必須有_______________以及標(biāo)記基因等，此步驟是基因工程的核心。

（4）將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞，常采用的方法是__________________，其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是__________________，可以用_______________________技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)。

（5）如果要想使該酶活性更強(qiáng)或具有更強(qiáng)的耐受性，需要對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，這要通過(guò)蛋白質(zhì)工程。首先要設(shè)計(jì)預(yù)期的________________，再推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列，找到相對(duì)應(yīng)的_______________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅的眼色有紅眼和白眼，受一對(duì)等位基因B、b控制。甲圖表示兩只紅眼果蠅A與B的染色體組成圖，乙圖表示其交配后代F1的表現(xiàn)型。分析回答：

（1）甲圖中果蠅親本 的減數(shù)分裂過(guò)程中會(huì)發(fā)生基因B與B的分離，發(fā)生的時(shí)期是否相同？ ，具體是 時(shí)期。

（2）果蠅的一個(gè)染色體組含有 條染色體。請(qǐng)?jiān)诩讏D相應(yīng)的染色體上，標(biāo)注果蠅有關(guān)眼色的基因。

（3）F1中紅眼雄果蠅的基因型是 ，F1中紅眼雌果蠅的基因型是 。

（4）若F1代雌雄紅眼果蠅隨機(jī)交配，產(chǎn)生的后代中白眼果蠅占 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是有關(guān)甲、乙兩種遺傳病的家族遺傳系譜，下列分析判斷錯(cuò)誤的是 （ ）

A．依據(jù)系譜圖可以確定甲病的遺傳方式，但不能確定乙病的遺傳方式

B．如果Ⅱ9不攜帶乙病致病基因，則III11的乙病基因來(lái)自I2號(hào)個(gè)體

C．如果III14攜帶有甲、乙病致病基因，則III12是純合子的概率是1／6

D．如果III14攜帶有甲、乙病致病基因，III13與III14生一個(gè)孩子患病的可能性是11／36

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某山區(qū)坡地生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重，人們根據(jù)不同坡度，分別采取保護(hù)性耕作、經(jīng)濟(jì)林種植和封山育林對(duì)其進(jìn)行了治理。陡坡在封山育林后若干年內(nèi)，經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個(gè)階段，其典型物種①、②、③的種群密度變化如圖所示。相關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）

A．c點(diǎn)后，該群落中最終占主導(dǎo)地位的植被類型一定是喬木

B．圖中a→b階段，物種②種群密度上升的原因主要是遷入率大于遷出率

C．圖中0→a階段，群落中不存在分層現(xiàn)象

D．圖中b→c階段，物種②比物種①更能耐受弱光環(huán)境

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】切取牛的生長(zhǎng)激素基因和人的生長(zhǎng)激素基因，將它們分別導(dǎo)入小鼠的細(xì)胞中，從而獲得了“超級(jí)鼠”，此項(xiàng)技術(shù)遵循的原理是（ ）

A、基因突變：DNA→RNA→蛋白質(zhì) B、基因工程：RNA→RNA→蛋白質(zhì)

C、細(xì)胞工程：DNA→RNA→蛋白質(zhì) D、基因重組：DNA→RNA→蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家將螢火蟲(chóng)的熒光基因分離出來(lái),轉(zhuǎn)移到煙草的細(xì)胞中,成功得到了能夠發(fā)出熒光的煙草植株。這一實(shí)驗(yàn)的成功說(shuō)明（ ）

A、螢火蟲(chóng)和煙草的細(xì)胞結(jié)構(gòu)相同 B、螢火蟲(chóng)和煙草的基因相同

C、螢火蟲(chóng)和煙草的遺傳信息相同 D、螢火蟲(chóng)和煙草共用一套密碼子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物研究性小組的同學(xué)對(duì)某地區(qū)人類的遺傳病進(jìn)行調(diào)查．以下是甲病和乙病在該地區(qū)每萬(wàn)人中的基本情況，以及兩種病的某家族遺傳系譜圖。

有甲病，無(wú)乙病人教

無(wú)甲病、有乙病人數(shù)

有甲病、有乙病人數(shù)

無(wú)甲病、無(wú)乙病人數(shù)

男性

280

250

5

4465

女性

281

17

2

4700

請(qǐng)根據(jù)所給的材料和所學(xué)的知識(shí)回答：

（1）控制乙病的基因最可能位于 染色體上。如果該人群中帶有乙病基因的雜合體有52人，則人群中乙病的致病基因頻率為 %。

（2）該小組的同學(xué)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的上述兩種遺傳病的家族譜系圖，其中甲病與正常為一對(duì)相對(duì)性狀，顯性基因用A表示，隱性基因用a表示；乙病與正常為一對(duì)相對(duì)性狀，顯性基因用B表示，隱性基因用b表示。

①Ⅲ-3的基因型是 。

②以上述判斷為基礎(chǔ)，如IV—？是男孩，他患甲病的幾率是 ，同時(shí)患有甲病和乙病的幾率為 。

（3）下圖為該家族中正常人和患者甲病致病基因DNA測(cè)序結(jié)果，據(jù)圖分析，患者甲病致病基因突變的原因是圖中 ，由此引起的 ， 從而引起人患病。

（4）研究發(fā)現(xiàn),該家族有一女患者的甲病致病基因第327密碼子處由于單個(gè)堿基（C）的缺失，使第326密碼子后的編碼氨基酸發(fā)生改變，導(dǎo)致原有22個(gè)氨基酸的肽鏈末端延長(zhǎng)為 32個(gè)氨基酸，請(qǐng)解釋原因 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某生物興趣小組將單細(xì)胞綠藻置于密閉容器內(nèi)，探究溫度對(duì)綠藻代謝影響的實(shí)驗(yàn)示意圖。實(shí)驗(yàn)中可以根據(jù)毛細(xì)管中紅色液滴的移動(dòng)，讀出容器內(nèi)氧氣體積的改變量。實(shí)驗(yàn)測(cè)得不同溫度下的相關(guān)數(shù)據(jù)記錄在表格中。（說(shuō)明：培養(yǎng)液中加有緩沖物質(zhì)，不考慮PH的變化）

回答下列問(wèn)題：

（1）溫度主要通過(guò)影響 而影響光合作用和呼吸作用強(qiáng)度。

（2）5℃時(shí)綠藻細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是 。適宜光照下，10℃時(shí)綠藻能否正常生長(zhǎng)？ （填“能”或“不能”）。 30℃時(shí)的光合作用強(qiáng)度是15℃時(shí)的 倍。

（3）為了排除環(huán)境因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，上述實(shí)驗(yàn)中還應(yīng)該 ，以校正實(shí)驗(yàn)誤差，使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)更加準(zhǔn)確。

（4）某同學(xué)為探究CO2濃度對(duì)綠藻光合作用的影響，向裝置中添加適量較高濃度的NaHCO3，在短時(shí)間內(nèi)，這將導(dǎo)致綠藻葉綠體中的C5的含量 （填“升高”、 “不變”或“降低”）。但該同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)容器內(nèi)NaHCO3溶液的濃度超過(guò)5%時(shí)，綠藻的光合作用速率急劇下降，最可能的原因是 。

（5）另一位同學(xué)以綠藻為材料，進(jìn)行色素的提出和分離，并在濾紙條上得到了四條色素帶，按照從上至下的順序，第三條色素帶應(yīng)該是 。

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同步練習(xí)冊(cè)答案