A. | 胰島A細(xì)胞分泌的激素能促進(jìn)葡萄糖合成糖原 | |
B. | 生長激素和胰島素均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng) | |
C. | 促甲狀腺激素只作用于甲狀腺,而甲狀腺激素可作用于多種器官 | |
D. | 血漿滲透壓升高,抗利尿激素增加 |
分析 1、胰高血糖素能夠升高血糖,是通過促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)的.
2、蛋白質(zhì)利用雙縮脲試劑鑒定,產(chǎn)生紫色反應(yīng).
3、甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié):如果外界條件寒冷,下丘腦會分泌促甲狀腺激素釋放激素,這種激素作用于垂體后,使垂體分泌促甲狀腺激素,促甲狀腺激素作用于甲狀腺,使甲狀腺分泌甲狀腺激素分泌增多;甲狀腺激素的調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié):當(dāng)甲狀腺激素增多后,反過來又會抑制下丘腦和垂體的激素分泌,使得機(jī)體得到甲狀腺激素的調(diào)節(jié),同時(shí)又保證甲狀腺激素分泌不致過多.
解答 解:A、胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素能夠升高血糖,它能夠促進(jìn)肝糖原分解成葡萄糖,A錯(cuò)誤;
B、生長激素和胰島素的化學(xué)本質(zhì)均為蛋白質(zhì),因此均能與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng),B正確;
C、促甲狀腺激素影響和調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌活動,甲狀腺激素可以促進(jìn)新陳代謝,促進(jìn)生長發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性,可作用于多種器官,C正確;
D、血漿滲透壓升高,將刺激下丘腦滲透壓感受器,因此抗利尿激素分泌增加,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查了激素調(diào)節(jié)的有關(guān)知識,要求考生能夠識記相關(guān)激素的生理作用;掌握;甲狀腺激素分級調(diào)節(jié)的有關(guān)知識;識記相關(guān)激素的化學(xué)本質(zhì)等,再結(jié)合所學(xué)知識對選項(xiàng)進(jìn)行分析.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雌性動物排卵后遇精子即完成受精 | |
B. | 胚胎發(fā)育至囊胚時(shí)即已開始了細(xì)胞分化,這是由于基因開始進(jìn)行選擇性表達(dá) | |
C. | 動物卵細(xì)胞形成過程始于初情期后 | |
D. | 動物的個(gè)體發(fā)育過程是:受精卵→卵裂→桑椹胚→囊胚→原腸胚→幼體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
促進(jìn)番茄幼果發(fā)育的激素是
A.生長素 B.細(xì)胞分裂素 C.脫落酸 D.乙烯
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變是DNA片段的增添、缺失和替換所引起的改變 | |
B. | 基因突變不一定會引起生物性狀的改變 | |
C. | 基因突變只能定向形成新的等位基因 | |
D. | 基因突變會造成某些基因的丟失 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生物原來的基因型是純合的 | |
B. | 綠色熒光蛋白基因在該生物體內(nèi)得到了表達(dá) | |
C. | 該生物與水母有很近的親緣關(guān)系 | |
D. | 改變綠色熒光蛋白基因的1個(gè)堿基對,就不能檢測到綠色熒光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變 | B. | 基因重組 | C. | 染色體結(jié)構(gòu)變異 | D. | 染色體數(shù)目變異 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將蒸發(fā)胚芽鞘的尖端放在瓊脂小塊上,正中插入生長素不能透過的云母片,瓊脂被分成相等的兩部分(見下圖)。單側(cè)光照射后,瓊脂內(nèi)生長素含量
A.左右相等
B.左多右少
C.左少右多
D.左右均無
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