下列不是人體胰島B細(xì)胞內(nèi)DNA控制合成的物質(zhì)是（　�。�
A、氨基酸B、mRNA
C、胰島素D、tRNA
考點：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),細(xì)胞的分化
專題：
分析：細(xì)胞分化是指在個體發(fā)育中，由一個或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．細(xì)胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，如胰島素基因只在胰島B細(xì)胞中表達(dá)．基因控制蛋白質(zhì)合成需經(jīng)歷轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程．
解答： 解：A、氨基酸不是由DNA控制合成的，主要來源于消化吸收，A正確；
B、mRNA是以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成的，B錯誤；
C、胰島素是由胰島B細(xì)胞內(nèi)的DNA控制合成的，C錯誤；
D、胰島B細(xì)胞內(nèi)DNA轉(zhuǎn)錄形成轉(zhuǎn)運RNA，D錯誤．
故選：A．
點評：本題以胰島B細(xì)胞為例，考查細(xì)胞分化、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記細(xì)胞分化的概念和實質(zhì)，識記遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，明確胰島B選擇表達(dá)的是胰島素基因，再根據(jù)題干要求選出正確的答案．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

假說-演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，下列相關(guān)分析不正確的是（　�。�
A、孟德爾運用假說-演繹法發(fā)現(xiàn)了遺傳因子的傳遞規(guī)律
B、為了驗證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗
C、孟德爾依據(jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理進(jìn)行“演繹推理”的過程
D、摩爾根運用假說-演繹法證明了基因在染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于科學(xué)方法或技術(shù)的敘述，正確的是（　�。�
A、摩爾根運用了假說-演繹法證明基因位于染色體上
B、采用隨機(jī)取樣調(diào)查的方法研究紅綠色盲的遺傳方式
C、用麥芽糖酶去除植物細(xì)胞壁獲得原生質(zhì)體
D、從細(xì)胞勻漿中分離細(xì)胞器常用差速離心法

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于漿細(xì)胞的說法正確的是（　�。�
A、二次免疫中，抗體是由記憶細(xì)胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)
B、一種漿細(xì)胞可以產(chǎn)生多種相應(yīng)的抗體
C、體液免疫中，漿細(xì)胞與被感染的細(xì)胞接觸使其裂解死亡
D、漿細(xì)胞的壽命比記憶細(xì)胞短但所含的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相對發(fā)達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列表述中不屬于達(dá)爾文觀點的是（　�。�
A、物種的形成是漸變的結(jié)果
B、可遺傳的變異是進(jìn)化的原材料
C、經(jīng)常使用造成生物器官的發(fā)達(dá)
D、自然選擇決定生物進(jìn)化的分向

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中，屬于化學(xué)信息的是（　�。�
A、蜜蜂跳舞
B、雌蛾分泌的性外激素
C、螢火蟲發(fā)的光
D、孔雀開屏

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某種群數(shù)量增長的“J”型曲線和“S”型曲線．若不考慮遷入和遷出，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、改善空間和資源條件有望使K值提高
B、bc段種群增長率逐漸下降，出生率小于死亡率
C、c點時種群增長率為零，出生率等于死亡率
D、比較曲線Y與曲線X表明自然狀態(tài)下種群無法超出理想狀態(tài)下的最大增長率

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科目：高中生物 來源： 題型：

用光學(xué)顯微鏡觀察裝片時，下列操作正確的是（　�。�
A、先用高倍鏡，后用低倍鏡觀察
B、使用高倍鏡時，用粗調(diào)節(jié)器調(diào)節(jié)
C、由10倍物鏡轉(zhuǎn)換為40倍物鏡要用凹面鏡、光圈放大
D、轉(zhuǎn)換物鏡可確定污物在裝片上

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科目：高中生物 來源： 題型：

畫概念圖

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同步練習(xí)冊答案