9.如圖表示生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)模式圖,ABCDE代表生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③④⑤代表生理過(guò)程.據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)①代表的生理過(guò)程是光合作用;⑤代表的生理過(guò)程是同化作用.
(2)圖中共有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí);C和D的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(3)若上述生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)在火災(zāi)過(guò)后形成的草原上,則其群落演替類型屬于次生演替.
(4)受A和C的影響,D的種類和數(shù)量能較長(zhǎng)時(shí)間保持相對(duì)穩(wěn)定體現(xiàn)了信息傳遞具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定的作用.
(5)在上圖食物網(wǎng)中若a表示C食物直接來(lái)源于A所占的比例,若要使C體重增加x,至少需要A為y,那么x和y的關(guān)系可表示為y=25x-20ax.

分析 如圖:圖中A表示生產(chǎn)者、B是分解者、CD是消費(fèi)者、E大氣中的二氧化碳庫(kù),故A、B、C、D屬于生物群落.A、E之間箭頭是雙向的;圖中包含了兩條食物鏈為:A→D→C、A→C,故①表示的生理過(guò)程是光合作用,②、③、④表示呼吸作用,;⑤代表的生理過(guò)程是同化作用.上述生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)在地震后形成的土石堆上,則其群落演替類型于次生演替.

解答 解:(1)生物群落是指生活在一定生境中的全部生物的整體,故A、B、C、D屬于生物群落.A、E之間箭頭是雙向的,故①表示的生理過(guò)程是光合作用,②、③、④表示呼吸作用;⑤代表的生理過(guò)程是同化作用.
(2)圖中包含了兩條食物鏈為:A→D→C、A→C,故圖中共有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí);圖中C和D都能捕食A,同時(shí)C還能捕食D,所以兩者之間的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食.
(3)上述生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)在地震后形成的土石堆上,則其群落演替類型于次生演替.
(4)受A和C的影響,D的種類和數(shù)量能較長(zhǎng)時(shí)間保持相對(duì)穩(wěn)定體現(xiàn)了信息傳遞具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定的作用.
(5)已知a表示C食物直接來(lái)源于A所占的比例,則1-a表示C的食物中肉食性食物所占的比例.要使C體重增加x,至少需要A為y,則能量流動(dòng)效率應(yīng)該取最大值20%,據(jù)此可以列式y(tǒng)=ax÷20%+(1-a)x÷20%÷20%=5ax+25x-25ax=25x-20ax.
故答案為:
(1)光合作用    同化作用
(2)三個(gè)     捕食和競(jìng)爭(zhēng)
(3)次生演替
(4)調(diào)節(jié)種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定
(5)y=25x-20ax

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度,培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生化反應(yīng)是(  )
A.組織液中某些蛋白質(zhì)的合成B.麥芽糖的水解
C.碳酸氫鹽的形成D.丙酮酸的氧化分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖是動(dòng)物細(xì)胞示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該細(xì)胞中含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[⑦]細(xì)胞核和[②]線粒體.
(2)①、④、⑥結(jié)構(gòu)上或結(jié)構(gòu)內(nèi)所含的主要糖類:①多糖;④五碳糖或脫氧核糖;⑥五碳糖或核糖.
(3)下列物質(zhì)中,不在結(jié)構(gòu)⑨上合成或加工的是C.
A.抗體     B.膽固醇     C.核酸      D.維生素D
(4)若將這個(gè)細(xì)胞改為高等植物的細(xì)胞示意圖,則應(yīng)刪去的結(jié)構(gòu)是[⑤](填序號(hào));若將這個(gè)細(xì)胞改為大腸桿菌細(xì)胞示意圖,除①外,能保留的結(jié)構(gòu)是[⑥](填序號(hào)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.我國(guó)每年約有400萬(wàn)的白血病患者,其中大約有一半是兒童.為此我國(guó)紅十字會(huì)基金會(huì)實(shí)施了關(guān)注白血病兒童的“小天使基金”,為這些兒童提供幫助.下列關(guān)于白血病的敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.環(huán)境污染可使白血病的發(fā)病率上升
B.白血病是一種發(fā)病率較高的傳染病
C.骨髓移植是治療白血病最有效的方法
D.目前還不能通過(guò)基因治療治愈白血病

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.與DNA中3,5-磷酸二酯鍵形成或斷裂有關(guān)的酶有( 。
①解旋酶  ②限制酶  ③DNA連接酶  ④DNA聚合酶  ⑤DNA水解酶  ⑥RNA聚合酶.
A.②③④⑥B.②③④⑤C.①②③⑤D.①④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖表示某哺乳動(dòng)物細(xì)胞(2n)進(jìn)行減數(shù)分裂的不同時(shí)期,其中a表示細(xì)胞數(shù)目.c所代表的結(jié)構(gòu)物質(zhì)及基因重組可能發(fā)生的時(shí)期是( 。
A.染色體、乙時(shí)期B.染色體、丙時(shí)期C.DNA、甲時(shí)期D.DNA、丁時(shí)期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.已知某植物非糯對(duì)糯為顯性,植株抗病對(duì)感病為顯性.某同學(xué)以純合的非糯感病品種為母本,純合的糯抗病品種為父本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),在母本植物上獲得的F1種子都表現(xiàn)為非糯.在無(wú)相應(yīng)病原體的生長(zhǎng)環(huán)境中,播種所有的F1種子,長(zhǎng)出許多的F1植物,然后嚴(yán)格自交得到F2種子,以株為單位保存F2種子,發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)F1植株所結(jié)的F2種子都出現(xiàn)糯與非糯的分離,而只有一株F1植株所結(jié)的F2種子全部表現(xiàn)為非糯,可見(jiàn)這株F1植株控制非糯的基因是純合的.據(jù)分析,導(dǎo)致該植株非糯基因純合的原因有兩種:一是母本自交,二是父本的一對(duì)基因中有一個(gè)基因發(fā)生突變.為確定是哪一種原因,可以分析F2植株的性狀,如果是由于父本控制糯的一對(duì)基因中有一個(gè)基因發(fā)生突變,則F2植株的表現(xiàn)型為( 。
A.全部非糯抗病B.全部非糯感病
C.抗病和感病比為1:1D.抗病和感病比為3:1

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年成都外國(guó)語(yǔ)高一下期末考試文科生物A卷(解析版) 題型:選擇題

1個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂最終形成

A.1個(gè)精細(xì)胞 B.2個(gè)精細(xì)胞

C.3個(gè)精細(xì)胞 D.4個(gè)精細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.通過(guò)對(duì)細(xì)胞有絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用的研究,以及對(duì)染色體化學(xué)成分的分析,人們認(rèn)為染色體在遺傳上起重要作用.那么,從細(xì)胞水平看,染色體能起遺傳作用的理由是(  )
A.DNA在染色體里含量穩(wěn)定,是主要的遺傳物質(zhì)
B.染色體主要由DNA和蛋白質(zhì)組成
C.細(xì)胞里的DNA大部分在染色體上
D.染色體在生物傳種接代中能保持穩(wěn)定性和連續(xù)性

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