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【題目】在生命系統(tǒng)的結構層次中，既是細胞層次，也是個體層次的是

A. 水螅 B. 草履蟲 C. 心肌細胞 D. 卵細胞

【答案】B

【解析】

本題考查生命系統(tǒng)的各結構層次。最基本的生命系統(tǒng)為細胞，最大的生命系統(tǒng)為生物圈。

A. 水螅為多細胞生物，其屬于個體層次，A錯誤；

B. 草履蟲為單細胞生物，既屬于細胞層次，也屬于個體層次，B正確；

C. 心肌細胞為單個細胞，屬于細胞層次，C錯誤；

D. 卵細胞屬于單個細胞，屬于細胞層次，D錯誤。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪項表示的是基因型為AaBb的個體產生的配子( )

A．AaB．Aabb C．Ab D．AaBb

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用臺盼藍染色，死的動物細胞會被染成藍色，而活的動物細胞不著色，從而判斷細胞是否死亡。這是主要利用細胞膜哪種功能？（　�。�

A. 進行細胞間的信息交流 B. 將細胞與外界環(huán)境分隔開

C. 控制物質進出細胞 D. 胞間連絲

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某小組用依樂藻進行光合作用的實驗，他們將一枝依樂藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中（室溫20℃），可觀察到光下枝條放出氣泡．他們以太陽燈作為光源，移動太陽燈使之與大試管的距離不同，結果如圖1中曲線1，請回答：
（1）該實驗研究的是對光合速率的影響，以衡量光合速率．
（2）B點的含義是 ．
（3）該小組在室溫10℃和30℃時分別進行了實驗，結果如曲線2和曲線3．D點的限制因素是；A點的C3含量（大于、小于、等于）C點．
（4）該小組分離出依樂藻中的葉綠體（見圖2葉綠體的模式圖）在適宜條件下培養(yǎng)，在b上發(fā)生的能量轉換為→ ， 由b轉移至c的物質主要包括 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】取四株大小與長勢一致的棉花幼苗，分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中，并通入空氣，裝置如圖．
（1）若通過甲、乙兩裝置的實驗證明Fe是植物生長所必需的礦質元素，乙裝置作何改動 ．
（2）若通過甲、丙兩裝置的實驗證明植物吸收礦質元素的主要方式是主動運輸，丙裝置作何改動 ．
（3）若通過甲、丁兩裝置的實驗證明植物的地上部分為根提供有機物，丁裝置作何改動 ．
（4）以上三組實驗中，甲組分別是①②③（實驗組、對照組）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是人體下丘腦參與的部分生理調節(jié)過程，請分析回答：
（1）物質c由下丘腦合成，可促進腎小管和集合管對水的重吸收，則物質c是 ， 當刺激a處時，該處的膜內電位的變化為 ．
（2）物質e能促進甲狀腺的生長和發(fā)育，則物質d是 ． 物質e的分泌量除了受物質d的調節(jié)外，還受激素的調節(jié)．
（3）當身體的冷覺感覺器受到寒冷刺激時，產生的興奮由傳入神經傳至體溫調節(jié)中樞，參與調節(jié)．
（4）為研究影響促甲狀腺激素（TSH）分泌的因素，研究者從大白鼠體內分離出下丘腦和垂體，然后將這些結構單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含有TSH的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內TSH的濃度，結果如下： ①實驗中，設置A瓶的目的是為了說明 ．
②與A、C瓶對比，D瓶除了培養(yǎng)基以外，還應加入 ， 結果說明；E瓶實驗結果說明 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體特異性免疫示意圖，有關敘述正確的是（ ）

A.圖中的B細胞和T細胞都由骨髓造血干細胞分化而成，并在骨髓中發(fā)育成熟
B.①和②過程都需要細胞膜上糖被的參與，⑤過程主要發(fā)生在內環(huán)境中
C.該免疫過程有T細胞等多種免疫細胞的參與，因此屬于細胞免疫過程
D.機體再次受到同種抗原刺激時，可在短時間內發(fā)生⑤反應，因為③過程可迅速發(fā)生

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是水稻細胞代謝的示意圖（A～D表示相關過程，a～e表示有關物質），請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中進行A和D過程的具體場所依次是、；a表示的物質是。
（2）若植株的光合速率大于呼吸速率，則圖中b的去向有。
（3）研究表明，藍光處理比白光處理能顯著抑制水稻幼苗株高的增長。若要通過實驗驗證該觀點，請簡述實驗思路： ， 一段時間后測量并比較兩組幼苗的株高。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】新陳代謝類型相同的一組生物是（ ）

A. 乳酸菌、大腸桿菌、酵母菌 B. 蝗蟲、馬蛔蟲、血吸蟲

C. 藍藻、水綿、小球藻 D. 煙草、羊駝、醋酸桿菌

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