【題目】觀察圖，選出關(guān)于生命系統(tǒng)的正確敘述

A.該圖表示的生命系統(tǒng)是生物群落

B.圖中可包含生命系統(tǒng)的所有結(jié)構(gòu)層次

C.圖中冷箭竹包含的生命系統(tǒng)層次與大熊貓的相同

D.圖中應(yīng)該存在既屬于細胞層次又屬于個體層次的生命系統(tǒng)

【答案】D

【解析】

生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)，植物沒有“系統(tǒng)”這一層次，單細胞生物沒有組織、器官和系統(tǒng)這些層次。由此可見，細胞是生命系統(tǒng)中最基本的結(jié)構(gòu)層次。

A、該圖既有植物也有動物，還有無機環(huán)境，所以是生態(tài)系統(tǒng)，A錯誤；
B、地球上最基本的生命系統(tǒng)是細胞，最大的是生命系統(tǒng)是生物圈，圖中的生態(tài)系統(tǒng)只是生物圈的一部分，B錯誤；
C、熊貓和冷箭竹具有不同的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次，植物無系統(tǒng)層次，C錯誤；
D、單細胞生物既屬于細胞層次又屬于個體層次，圖中的土壤中、空氣中一定有單細胞的微生物，D正確。
故選D。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

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【題目】下列關(guān)于核DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的說法正確的是

A.三個過程在所有活細胞中都能進行

B.三個過程發(fā)生的場所都是細胞質(zhì)

C.三個過程都要遵循堿基互補配對原則

D.核DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的模板相同，而兩者與翻譯的模板不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為糖類概念圖，下列說法不正確的是

A.若某種單糖A為果糖，則物質(zhì)①是蔗糖

B.若某種單糖A也為葡萄糖，則③在動物體內(nèi)主要分布在肝臟和肌肉中

C.若構(gòu)成物質(zhì)②的堿基有胸腺嘧啶，則某種單糖A為核糖

D.若④是腺嘌呤核糖核苷酸， 則它可作為ATP的組成部分

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【題目】細胞學說的建立過程是一個科學家研究、開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿了耐人尋味的曲折，下列說法正確的是

A.德國科學家施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細胞并創(chuàng)立了細胞學說

B.細胞學說認為細胞分為原核細胞和真核細胞

C.德國科學家魏爾肖指出“細胞只能來自細胞”

D.細胞學說揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了解某灘涂植物A在短時間極端高溫條件下的生存狀況，研究小組通過室內(nèi)模擬短時間極端高溫，對植物A的葉綠素含量和光合指標進行了研究，獲得了下圖所示的實驗結(jié)果。請回答下列問題。

(1)該實驗的自變量為__________________。

(2)由圖1可知，隨著溫度的升高，葉片內(nèi)葉綠求的含量逐漸__________。 葉綠素的功能是__________。

(3)由圖2可知，凈光合速率在40℃處理時較對照組____________ ，而在45℃、50℃處理時顯著下降，說明________________________________。

(4)氣孔導(dǎo)度是指植物葉片氣孔的開放程度，會直接影響葉片從空氣中吸收CO2。CO2中的碳在暗反應(yīng)中的轉(zhuǎn)移途徑是____________(用文字和箭頭回答)。圖3中的氣孔導(dǎo)度、圖4中的胞問CO2濃度與圖2中的凈光合速率的變化趨勢基本一致，說明在過高溫度時，植物A通過關(guān)閉氣孔減少__________的散失，從而使擴散進入葉片內(nèi)的CO2量_____________，導(dǎo)致在____________(填結(jié)構(gòu))中的暗反應(yīng)受到影響。

(5)科研人員得到一株缺失葉綠素b的植物A的突變體，發(fā)現(xiàn)該突變體在強光下O2釋放速率大于野生型植物A，同時測得40℃處理時突變體葉片氣孔開放程度比野生型更大，據(jù)此推測，突變體固定的CO2形成________ 的速率更快，對光反應(yīng)產(chǎn)生的__________ 消耗也更快，進而提高了光合作用釋放氧氣的速率。

(6)把生長狀態(tài)相同的突變體植物A和野生型植物A分別置于相同密閉透明容器中，在適宜溫度下給與適宜的光照，定期測定容器中二氧化碳濃度，兩組實驗的結(jié)果都將表現(xiàn)為：________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞外葡萄糖濃度調(diào)節(jié)胰島B細胞（β細胞）分泌胰島素的過程如圖，對其理解錯誤的是

A. 細胞呼吸將葡萄糖中的化學能貯存在ATP中

B. Ca2+內(nèi)流促使細胞通過胞吐方式釋放胰島素

C. 細胞外葡萄糖濃度降低會促使胰島素釋放

D. 該過程參與了血糖濃度的反饋調(diào)節(jié)機制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中4種成分之間的關(guān)系。以下相關(guān)敘述中，正確的是

A. 由1和2中所有種群構(gòu)成了群落

B. 2中消費者的代謝類型是異養(yǎng)型

C. ②可代表光合作用,③可代表呼吸作用

D. 物質(zhì)循環(huán)是指元素在1和4之間的往復(fù)循環(huán)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是組成某種生物大分子單體的結(jié)構(gòu)式，請回答下列問題：

（1）這種單體組成的生物大分子是______________，圖中①、②、③代表的結(jié)構(gòu)依次是___________、___________和__________________。在這種生物大分子中，處于①位置的物質(zhì)一般有_______________________種。

（2）在真核的細胞中，這種生物大分子主要分布在_________，并且由_______________條____________________（填“某類單體名稱”）鏈構(gòu)成。

（3）這種生物大分子中____________儲存著__________________（填“生物類型”）的遺傳信息。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】做為生物膜流動鑲嵌模型基本支架的物質(zhì)是（ ）

A.磷脂雙分子層B.脂肪C.糖蛋白D.蛋白質(zhì)

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