分析 分析題圖:圖示表示原核生物基因表達(dá)過程,包括轉(zhuǎn)錄和翻譯過程.圖示該細(xì)胞為原核細(xì)胞,轉(zhuǎn)錄和翻譯過程同時(shí)進(jìn)行,可發(fā)生在擬核和細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行.據(jù)此答題.
解答 解:(1)圖示表示原核生物基因表達(dá)過程,包括轉(zhuǎn)錄和翻譯.
(2)氨基酸經(jīng)過脫水縮合形成肽鏈.
(3)轉(zhuǎn)錄過程中的堿基配對(duì)方式為A-U、T-A、C-G、G-C,因此DNA-RNA雜交區(qū)域中與腺嘌呤配對(duì)的堿基對(duì)應(yīng)該是:A-U.
轉(zhuǎn)錄過程需要RNA聚合酶的催化,該酶屬于蛋白質(zhì),在核糖體中合成.圖示過程是原核細(xì)胞的基因表達(dá),原核細(xì)胞中DNA分布于擬核和細(xì)胞質(zhì)中,所以圖示過程發(fā)生在擬核和細(xì)胞質(zhì)中.
故答案為:
(1)轉(zhuǎn)錄 翻譯
(2)脫水縮合
(3)尿嘧啶 核糖體 擬核和細(xì)胞質(zhì)
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖中各物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用蛋白酶處理生物膜可改變其組成,其通透性也隨之改變 | |
B. | 在一定條件下,大鼠脾細(xì)胞與兔造血干細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠發(fā)生融合 | |
C. | 在生長(zhǎng)激素的合成和分泌過程中,生物膜發(fā)生了結(jié)構(gòu)和功能上的相互聯(lián)系 | |
D. | 興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和在神經(jīng)元間傳遞時(shí),生物膜發(fā)生的變化是相同的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素的合成和分泌不涉及③④ | |
B. | ②④都具雙層膜,都能進(jìn)行能量交換 | |
C. | 觀察活細(xì)胞中的②常用健那綠染液進(jìn)行染色 | |
D. | ①與③之間可以通過“出芽”形式進(jìn)行轉(zhuǎn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第二營養(yǎng)級(jí) | B. | 第三營養(yǎng)級(jí) | C. | 第四營養(yǎng)級(jí) | D. | 第五營養(yǎng)級(jí) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 要用無色透明玻璃瓶,保證能量能輸入生態(tài)瓶 | |
B. | 要定期通氣,以保證各種生物的正常呼吸 | |
C. | 要放在散射光處,以避免瓶?jī)?nèi)的溫度過高 | |
D. | 水量不能充滿容器,以使瓶?jī)?nèi)儲(chǔ)備一定量的空氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 水分增多 | B. | 代謝速率加快 | C. | 酶活性升高 | D. | 色素積累較多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞凋亡不受環(huán)境因素的影響 | |
B. | 人的染色體上本來就存在著與癌有關(guān)的基因 | |
C. | 真核細(xì)胞不存在無絲分裂這一細(xì)胞增殖方式 | |
D. | 細(xì)胞全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞才具有的發(fā)育成完整個(gè)體的潛能 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是生物體核酸的基本組成單位——核苷酸的模式圖,下列說法正確的是
A.若③為尿嘧啶,則DNA中肯定不含這種核苷酸
B.組成核苷酸的元素是C、H、O、N
C.若③為腺嘌呤,則該核苷酸肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
D.DNA與RNA在核苷酸上的不同點(diǎn)只在②方面
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