分析 靜息狀態(tài)下,膜內(nèi)外的電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù),受到刺激產(chǎn)生興奮,膜電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞通過(guò)突觸完成是單向的.
胰島素是唯一降低血糖的激素,胰高血糖素和腎上腺素都能升高血糖濃度.胰島素和胰高血糖素是拮抗關(guān)系,共同維持血糖濃度的穩(wěn)定.
細(xì)胞免疫過(guò)程是T細(xì)胞受到抗原刺激后,增殖分化產(chǎn)生記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,效應(yīng)T細(xì)胞分泌淋巴因子,具有加強(qiáng)免疫殺傷力的作用,效應(yīng)T細(xì)胞效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞密切接觸,激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶,細(xì)胞膜通透性增大,使靶細(xì)胞被裂解死亡.人體大多數(shù)生命活動(dòng)是通過(guò)神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)進(jìn)行的.
解答 解:(1)淋巴因子是由T細(xì)胞分泌的,緊張、抑郁等精神因素使T細(xì)胞活性下降,會(huì)導(dǎo)致淋巴因子的分泌量減少,使B細(xì)胞增殖、分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞的能力減弱,從而降低人體的體液免疫功能.如果對(duì)嚴(yán)重抑郁癥病人接種乙肝疫苗,病人除了上述免疫能力下降外,該疫苗作為抗原誘導(dǎo)T細(xì)胞增殖、分化為直接攻擊靶細(xì)胞的效應(yīng)T細(xì)胞的能力也下降,從而可能導(dǎo)致其后入侵的乙肝病毒在人體肝臟的細(xì)胞內(nèi)大量繁殖致使人體患上乙型肝炎.
(2)由圖1可知,神經(jīng)系統(tǒng)可通過(guò)突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng),而某些激素如胸腺激素(能促進(jìn)T細(xì)胞成熟)也能調(diào)節(jié)免疫細(xì)胞的作用,這說(shuō)明神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.
(3)若圖2表示完整的反射弧,根據(jù)突觸中突觸前膜和突觸后膜的位置可以判斷,圖中①代表感受器,③稱(chēng)為神經(jīng)中樞.若用電刺激圖2中的b點(diǎn),隨后由于Na+內(nèi)流而使c點(diǎn)的膜電位由靜息電位變?yōu)閯?dòng)作電位.若刺激圖2中c點(diǎn),a、b不能產(chǎn)生電位變化,d、e能產(chǎn)生電位變化.
(4)在興奮的產(chǎn)生與傳導(dǎo)中,興奮以電信號(hào)的形式在神經(jīng)纖維上由興奮區(qū)向靜息區(qū)傳導(dǎo),即神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)就是動(dòng)作電位的傳播,傳導(dǎo)是不衰減并可以是雙向的.當(dāng)兩神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)至中點(diǎn)并相遇時(shí),中點(diǎn)兩側(cè)附近分別是兩沖動(dòng)的興奮區(qū)而沒(méi)有靜息區(qū),因興奮只能由興奮區(qū)向靜息區(qū)傳導(dǎo),故兩神經(jīng)沖動(dòng)都不再向前傳導(dǎo)(或停止傳導(dǎo)).
故答案為:
(1)淋巴因子 漿細(xì)胞 抗原 效應(yīng)T細(xì)胞 細(xì)胞內(nèi)
(2)突觸前膜 神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)
(3)感受器 神經(jīng)中樞 Na+ 不都能
(4)停止傳導(dǎo)
點(diǎn)評(píng) 本題考查了免疫調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)四分體上 | B. | 一個(gè)DNA分子的雙鏈上 | ||
C. | 一對(duì)姐妹染色單體上 | D. | 兩條非同源染色體上 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
成分(mL/L) | Na+ | K+ | Ga2+ | Mg2+ | Cl- | HCO3- | 有機(jī)酸 | 蛋白質(zhì) | |
① | ② | 142.00 | 5.00 | 25.00 | 1.50 | 103.00 | 27.00 | 6.00 | 16.00 |
③ | 147.00 | 4.00 | 1.25 | 1.00 | 114.00 | 30.00 | 7.50 | 1.00 | |
④ | 10.00 | 143.00 | 2.50 | 10.45 | 25.00 | 11.00 | - | 47.00 |
A. | ③與④的成分存在差異的主要原因是細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性 | |
B. | ②屬于血漿,③屬于組織液,②中的蛋白質(zhì)含量減少會(huì)導(dǎo)致③的量增多 | |
C. | ④中的CO2從產(chǎn)生的場(chǎng)所擴(kuò)散到②,至少要穿越5層磷脂分子層 | |
D. | ④屬于細(xì)胞內(nèi)液,因?yàn)樗休^多的蛋白質(zhì)和K+ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)節(jié)反應(yīng)速度迅速 | B. | 微量且高效 | ||
C. | 通過(guò)體液運(yùn)輸 | D. | 作用于靶器官、靶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 池塘中的水、陽(yáng)光等環(huán)境因素屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的組成部分 | |
B. | 細(xì)胞中的水和蛋白質(zhì)分子屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 | |
C. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由細(xì)胞水平進(jìn)入到分子水平 | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立過(guò)程完全由施萊登和施旺兩人完成 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年寧夏育才中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的圖示,以下敘述正確的是( )
A.a(chǎn)為生物的進(jìn)化提供原材料
B.b一定是自然選擇
C.c是自然選擇學(xué)說(shuō)
D.d是基因的多樣性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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