【題目】下列關于細胞及細胞學說的敘述，正確的是

A. 原核生物細胞不含線粒體，不能進行有氧呼吸

B. 藍藻細胞有絲分裂前后，染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變

C. 真核生物以DNA為遺傳物質(zhì)，部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)

D. 細胞學說從一個方面揭示了生物界的統(tǒng)一性

【答案】D

【解析】原核生物不含線粒體，但是也有可能進行有氧呼吸，如藍藻、好氧菌等，A錯誤；藍藻是原核生物，沒有染色體，而有絲分裂是真核細胞進行的分裂方式，B錯誤；真核細胞和原核細胞的遺傳物質(zhì)都是DNA，C錯誤；細胞學說認為動植物都是由細胞構(gòu)成的，從一個方面揭示了生物界的統(tǒng)一性，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖，a、b、c、d表示信息分子，據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（ ）

A.d表示胰島素，通過促進葡萄糖的利用和轉(zhuǎn)化降低血糖濃度
B.c激素是下丘腦分泌的，e表示水的重吸收過程
C.信息分子參與的a、c、d調(diào)節(jié)過程均存在反饋調(diào)節(jié)
D.a是促甲狀腺激素釋放激素，是由下丘腦分泌的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是真核細胞內(nèi)遺傳信息流動的部分過程，下列相關分析正確的是

A. “中心法則”是指基因控制蛋白質(zhì)合成的過程

B. RNA聚合酶催化過程②，其作用底物為RNA，需要脫氧核糖核苷酸為原料

C. 過程③中，剛合成的分泌蛋白還需經(jīng)過內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工變?yōu)槌墒斓鞍?/span>

D. 過程③發(fā)生在核糖體中，不發(fā)生堿基互補配對過程，也不需要酶的參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知突觸小體釋放的某種遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合，可導致突觸后膜Ca2+內(nèi)流，使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生抑制．能正確表示突觸前膜釋放該種遞質(zhì)時、突觸后膜接受該種遞質(zhì)后的膜電位狀況以及信息的傳遞方向的圖示是（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研上鑒別死細胞活細胞，常用“染色排除法”，如用臺盼藍染色。死的動物細胞會被染成藍色，而活的動物細胞不著色，從而判斷細胞是否死亡。這項技術(shù)的原理是細胞膜能

A. 實現(xiàn)細胞與外界環(huán)境的能量轉(zhuǎn)換

B. 實現(xiàn)細胞間的信息交流

C. 控制物質(zhì)進出細胞

D. 保障細胞內(nèi)部環(huán)境相對穩(wěn)定的功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物細胞中含有DNA的結(jié)構(gòu)是

A. 細胞膜和細胞壁 B. 液泡和核糖體 C. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細胞核 D. 染色體和葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用甲、乙兩組液體培養(yǎng)基培養(yǎng)小球藻，甲組加入KNO3 ， 乙組加入等量的NH4Cl，其它條件適宜且相同，結(jié)果如圖所示．回答下列問題：
（1）本實驗的目的是探究 ．
（2）實驗數(shù)據(jù)表明，當pH低于之后，乙組小球藻的種群密度基本不再增加，從代謝角度分析，可能是pH影響了 ．
（3）NO3﹣及NH4+被吸收到細胞內(nèi)，主要用于（至少答出兩種）等重要化合物的合成．
（4）若將適宜光照條件下培養(yǎng)的小球藻突然移至黑暗環(huán)境中，其葉綠體內(nèi)含量首先增加的物質(zhì)是（填“C3”、“C5”或“ADP”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示擬南芥細胞中某個基因片段復制并發(fā)生改變的過程，下列分析正確的是

A. 該變異屬于基因重組

B. 該變異若發(fā)生在體細胞中,則一定不能遺傳給子代植株

C. 該細胞的子代遺傳信息不會發(fā)生改變

D. 若該變異發(fā)生在基因中部，有可能導致翻譯過程提前終止

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將小麥種子浸泡在紅墨水中10 min后，取出剖開，發(fā)現(xiàn)胚為白色，胚乳為紅色，這說明 ( )

A．胚成活，胚乳已死亡 B．胚和胚乳均成活

C．胚已死亡，胚乳成活 D．胚和胚乳均死亡

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