【題目】將番茄和水稻分別培養(yǎng)在含Mg2+、Ca2+、SiO44-的培養(yǎng)液中，假設(shè)兩植物的吸水速率相同，一段時間后，測定培養(yǎng)液中各離子濃度，結(jié)果如圖所示。有關(guān)該實驗的表述正確的是

A.水稻培養(yǎng)液中Mg2+、Ca2+濃度增高，表明水稻細胞向培養(yǎng)液中排出Mg2+、Ca2+

B.水稻對SiO44-的吸收量大，與水稻細胞膜上載體有關(guān)

C.與番茄相比，水稻吸收Mg2+、Ca2+少，表明同種植物對不同離子的需求不同

D.該實驗說明植物根細胞對離子的吸收差異取決于培養(yǎng)液中離子的濃度

【答案】B

【解析】

分析柱形圖：

1、水稻吸收Ca2+、Mg2+、Si4+這三類物質(zhì)相對速度是：v（Si4+）＞v（Mg2+）＞v（Ca2+）；

2、番茄吸收Ca2+、Mg2+、Si4+這三類物質(zhì)相對速度是：v（Ca2+）＞v（Mg2+）＞v（Si4+）；

3、同一植物對不同離子的吸收速度不同，不同植物對同種離子的吸收速度不同，這與植物細胞膜上載體的種類和數(shù)量有關(guān)。

4、植物對礦質(zhì)元素是一種選擇性吸收，屬于主動運輸，而對水是通過滲透作用，則植物體對水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個相對獨立的過程。

A、水稻培養(yǎng)液中Mg2+、Ca2+濃度升高，說明水稻吸水多于吸收Mg2+、Ca2+，A錯誤；

B、水稻對SiO44-的吸收量大，是因為水稻細胞膜上運載硅離子的載體數(shù)量多，B正確；

B、水稻吸收Mg2+、Ca2+少，表明不同植物對同一離子的需求不同，C錯誤；

D、植物根細胞對離子的吸收差異取決于細胞的載體蛋白的種類和數(shù)量，D錯誤。

故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】干旱可促進植物體內(nèi)脫落酸（ABA）的合成，取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和ABA缺失突變體幼苗，進行適度干旱處理，測定一定時間內(nèi)莖葉和根的生長量，結(jié)果如圖所示：

（1）由圖可知，該實驗的自變量是____________________________。

（2）綜合分析上圖可知，干旱條件下，ABA對野生型幼苗的作用是：_______（填“促進”或“抑制”）莖葉的生長， _______（填“促進”或“抑制”）根的生長。

（3）ABA有“逆境激素”之稱，其在植物體中的主要合成部位有__________（答出兩點即可）。

（4）若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA，推測植物葉片的蒸騰速率會______，以對環(huán)境的變化作出反應(yīng)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為某生物科技活動小組對發(fā)芽玉米籽粒呼吸速率測試的裝置。回答下列問題：

（1）玉米細胞有氧呼吸過程中，消耗O2和產(chǎn)生 CO2的場所分別是___________ 。

（2）打開 A、B開關(guān)，向廣口瓶中通入O2，待 U 形管兩側(cè)液柱平衡(液面高度相等)后，關(guān)閉 A、B。一段時間后，U 形管兩側(cè)液柱出現(xiàn)高度差，U 形管兩側(cè)液柱高度的變化量可表示___________ 。

（3）為了排除外界氣壓變化對實驗結(jié)果的影響，需要設(shè)計對照實驗，對照組如何設(shè)計? ______________________________________ 。

（4）若用圖中裝置探究酵母菌的細胞呼吸方式，待 U 形管兩側(cè)液面高度相等后進行實驗，若酵母菌只進行無氧呼吸，U 形管兩側(cè)液面的變化是_________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】正常細胞發(fā)生癌變的過程中不會發(fā)生的是（ ）

A.遺傳物質(zhì)發(fā)生改變

B.細胞的形態(tài)發(fā)生改變

C.細胞核退化消失

D.細胞代謝速率加快

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請閱讀以下短文并回答問題。

“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。……油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴�！�(選自魯迅先生《從百草園到三味書屋》)

（1）調(diào)查“百草園”中土壤中小動物的豐富度應(yīng)該用_________________法。蟋蟀種群的最基本數(shù)量特征是_________________。

（2）“百草園”這個生態(tài)系統(tǒng)是由__________和_____________相互作用形成的一個有機的整體，其結(jié)構(gòu)包括_________和_______________兩方面。

（3）“百草園”中的_________________等生物是該生態(tài)系統(tǒng)的基石。

（4）如圖是“百草園”生態(tài)系統(tǒng)模式圖，數(shù)字代表能量數(shù)值，單位是J/(cm2·a)，請回答下列問題。

若生產(chǎn)者固定的能量是1 000 J/(cm2·a)，A、B、C三個營養(yǎng)級中，未被利用的能量占其同化量比例最高的是______營養(yǎng)級，從能量流動的角度分析，給“百草園”除草滅蟲是為了合理調(diào)整該生態(tài)系統(tǒng)能量流動關(guān)系，使能量______________。

（5）上圖中C元素在該生態(tài)系統(tǒng)中的循環(huán)主要形式是_____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為真核細胞結(jié)構(gòu)及細胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運的示意圖，①～⑥代表細胞中的結(jié)構(gòu)，A表示正在合成的肽鏈。請回答下列問題：

(1)圖中⑤為________。

(2)利用圖中序號，用箭頭和文字簡述人體內(nèi)漿細胞產(chǎn)生抗體蛋白的過程：________________________________________________________________________。

(3)若甲圖細胞合成的蛋白質(zhì)為有氧呼吸相關(guān)的酶，推測該酶可能被轉(zhuǎn)運到圖中________(填序號)發(fā)揮作用。

(4)從甲圖可以看出，細胞內(nèi)合成的某些蛋白質(zhì)可以經(jīng)________進入細胞核發(fā)揮作用。

(5)甲圖細胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑毎麜r，與靶細胞膜上的____________結(jié)合，引起靶細胞原有的生理活動發(fā)生變化。此過程體現(xiàn)了細胞膜具有________________的功能。

(6)乙圖為溶酶體的“消化”功能示意圖，溶酶體與B、C融合的過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有________的特點。生物膜結(jié)構(gòu)之間能夠發(fā)生融合的原因是________________________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】取新鮮的神經(jīng)—肌肉標(biāo)本（實驗期間用生理鹽水濕潤標(biāo)本），設(shè)計成下面的實驗裝置圖（C點位于兩電極中心）。在A、B、C、D四點分別給予適宜刺激，有關(guān)說法錯誤的是（　�。�

A. 刺激A點時，指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)， 肌肉發(fā)生收縮

B. 刺激B點時，指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)，肌肉發(fā)生收縮

C. 刺激C點時，指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn)，肌肉不收縮

D. 刺激D點時，指針發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)，肌肉收縮

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】鑒定尿中是否有蛋白質(zhì)常用加熱法來檢驗。下圖為蛋白質(zhì)加熱過程中的變化，據(jù)此判斷下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 沸水浴加熱后，構(gòu)成蛋白質(zhì)的肽鏈充分伸展并斷裂

B. 變性后的蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)

C. 蛋白質(zhì)加熱過程中，氨基酸的排列順序會發(fā)生改變

D. 蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開后，其特定功能并未發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物的共同特征的敘述，正確的是 （ ）

A. 乳酸菌、硝化細菌都是原核生物，體內(nèi)均含有DNA和RNA兩類核酸分子

B. 變形蟲、草履蟲、蛔蟲都是消費者，細胞呼吸方式均為有氧呼吸

C. 黑藻、念珠藻、顫藻都是生產(chǎn)者，均能進行有絲分裂，遺傳遵循孟德爾遺傳定律

D. 霉菌、乳酸菌、硝化細菌用電鏡觀察，視野中均可觀察到核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上

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同步練習(xí)冊答案