如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.回答下列問(wèn)題.

(1)圖中X被形容為“生命的燃料”,它是
 
,Ⅰ在小麥種子中主要是指
 

(2)A和B分別表示
 
 

(3)Ⅳ結(jié)構(gòu)不同的原因從P分析是
 

(4)Ⅳ的功能有
 
(舉例三項(xiàng)).
考點(diǎn):糖類(lèi)的種類(lèi)及其分布和功能,蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因,蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能
專(zhuān)題:
分析:本題是對(duì)糖類(lèi)、核酸、蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位、分布和功能的考查,回憶糖類(lèi)、核酸、蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位、分布和功能的相關(guān)知識(shí),然后結(jié)合題圖解答問(wèn)題.
解答: 解:(1)由題圖知,X是由C、H、O組成的小分子物質(zhì),且被稱(chēng)為生命的燃料”,X是葡萄糖,Ⅰ是由葡萄糖形成的多糖,在小麥種子細(xì)胞內(nèi)主要是淀粉.
(2)Ⅱ、Ⅲ的功能是攜帶遺傳信息,二者為核酸,組成元素除了C、H、O外還含有N、P;Ⅳ是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,為蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的組成元素是C、H、O、N等.
(3)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性從氨基酸水平分析與氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目和氨基酸的排列順序有關(guān).
(4)蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,有組成細(xì)胞和生物體的結(jié)構(gòu)物質(zhì)、催化功能、免疫功能、調(diào)節(jié)功能、運(yùn)輸載體等多種功能.
故答案為:
(1)葡萄糖     淀粉
(2)N、P     N
(3)氨基酸種類(lèi)、數(shù)目、排列順序不同
(4)組成細(xì)胞和生物體的結(jié)構(gòu)物質(zhì)、催化功能、免疫功能、調(diào)節(jié)功能、運(yùn)輸載體
點(diǎn)評(píng):對(duì)于糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和核酸的元素組成、基本單位和功能的理解形成知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人體的內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生的生理過(guò)程是( 。
A、丙酮酸的氧化分解
B、血漿蛋白和血紅蛋白的合成
C、食物中的淀粉經(jīng)過(guò)消化分解成葡萄糖
D、特異性抗體與抗原結(jié)合

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

新采摘的玉米果穗具有甜味,但放一段時(shí)間后甜味便降低,如果采摘后放在沸水中浸泡一段時(shí)間后再保存,甜味要保留較長(zhǎng)一段時(shí)間.請(qǐng)據(jù)此回答:
( 1 )放一段時(shí)間后甜味降低的原因是
 

( 2 )在沸水中浸泡一段時(shí)間后再保存,甜味可保留較長(zhǎng)時(shí)間的原因是
 

( 3 )上述實(shí)驗(yàn)可證明
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖一細(xì)胞中與合成和分泌抗體有關(guān)的具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有
 
(填標(biāo)號(hào)).
(2)圖一細(xì)胞中大分子物質(zhì)出入結(jié)構(gòu)④的通道為
 

(3)圖二細(xì)胞與圖一細(xì)胞相比,特有的生物膜結(jié)構(gòu)是
 
(填名稱(chēng))
(4)圖二細(xì)胞中的④是
 
,該結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞的
 
形成有關(guān).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下是一個(gè)測(cè)定某植物細(xì)胞液濃度的實(shí)驗(yàn):

說(shuō)明:若a管溶液濃度上升,藍(lán)色液滴將在b管的無(wú)色溶液中下沉;反之藍(lán)色液滴將上;若a管溶液濃度不變,藍(lán)色液滴將均勻擴(kuò)散.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表:
組別 a1、b1 a2、b2 a3、b3 a4、b4 a5、b5 a6、b6
蔗糖溶液濃度 0.0125M 0.025M 0.05M 0.1M 0.2M 0.4M
液滴沉浮情況 下沉 微下沉 均勻擴(kuò)散 微上浮 上浮 明顯上浮
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)本實(shí)驗(yàn)的原理是:
 
,這種變化可通過(guò)藍(lán)色液滴的浮沉反映出來(lái).
(2)本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:
 

(3)若在某組a試管中的植物細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象,則在第③步操作中,將發(fā)現(xiàn)藍(lán)色液滴
 

(4)在操作正確情況下,若發(fā)現(xiàn)在所有的組別中藍(lán)色液滴都上浮,則實(shí)驗(yàn)應(yīng)該如何改進(jìn)?
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是一種化合物的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖解回答下面的問(wèn)題.
(1)該化合物的具體名稱(chēng)是
 
,組成該化合物的基本結(jié)構(gòu)單位是
 
,人體內(nèi)有
 
種,該物質(zhì)的種類(lèi)不同由
 
決定的,它的通式為
 

(2 ) 該化合物的基本連接鍵是
 
,是由一個(gè)氨基酸分子的
 
與另一個(gè)氨基酸分子的
 
縮去一分子
 
形成的.最終該化合物在形成的過(guò)程中,一共減少的質(zhì)量是
 

(3)如果該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量是a,則組成該化合物的基本單位的平均相對(duì)分子質(zhì)量是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)關(guān)于藍(lán)藻、人的肌肉細(xì)胞、洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞相同點(diǎn)的敘述正確的是(  )
A、都含有C、H、O、N、P、S等基本元素
B、由糖類(lèi)、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸、水、無(wú)機(jī)鹽等物質(zhì)組成
C、都有兩種類(lèi)型的核酸;都有核糖體,能夠合成蛋白質(zhì)
D、藍(lán)藻細(xì)胞不含DNA,人的肌肉細(xì)胞和洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞都含DNA和RNA

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖代表人體體液免疫的過(guò)程?下列敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞Ⅰ?細(xì)胞Ⅱ和細(xì)胞Ⅲ均能識(shí)別抗原
B、圖中細(xì)胞Ⅰ?細(xì)胞Ⅱ?細(xì)胞Ⅲ代表的分別是B細(xì)胞?漿細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞
C、免疫過(guò)程⑥比⑦要慢,免疫效應(yīng)⑥比⑦要強(qiáng)
D、圖中的T細(xì)胞可以分泌淋巴因子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將等量且足量的蘋(píng)果果肉分別放在O2濃度不同的密閉容器中,1小時(shí)后,測(cè)定O2的吸收量和CO2的釋放量,如下表.下列有關(guān)敘述中正確的是(  )
變化量\O2濃度 0 1% 2% 3% 5% 7% 10% 15% 20% 25%
O2吸收量(mol) 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.8
CO2釋放量(mol) 1 0.8 0.6 0.5 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.8
A、O2濃度越高,蘋(píng)果果肉細(xì)胞有氧呼吸越旺盛,產(chǎn)生ATP越多
B、O2濃度為5%時(shí)蘋(píng)果果肉細(xì)胞的無(wú)氧呼吸強(qiáng)度等于有氧呼吸強(qiáng)度
C、O2濃度為5%時(shí),蘋(píng)果果肉細(xì)胞中僅有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)會(huì)產(chǎn)生ATP
D、O2濃度由0升至3%時(shí),蘋(píng)果果肉細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸逐漸減弱

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案