6.下表是蘋果在有氧條件下,測(cè)得O2消耗量和CO2產(chǎn)生量的關(guān)系.下列推測(cè)不正確的是( 。
氧濃度(%)abcde
CO2產(chǎn)生量(mol/min)1.21.01.31.63.0
O2消耗量(mol/min)00.50.71.23.0
A.氧濃度為a時(shí),細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP在細(xì)胞質(zhì)中形成
B.氧濃度為b時(shí),有氧呼吸消耗葡萄糖的量是無(wú)氧呼吸的$\frac{1}{3}$
C.氧濃度為c時(shí),細(xì)胞呼吸產(chǎn)生酒精的量為0.6mol/min
D.氧濃度為d時(shí),消耗的葡萄糖中有$\frac{1}{4}$用于酒精發(fā)酵

分析 1、有氧呼吸的總反應(yīng)式:C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量(大量).在有氧呼吸中,1mol葡萄糖完全氧化時(shí),能夠產(chǎn)生38molATP.有氧呼吸分解有機(jī)物釋放的能量,一部分合成ATP,一部分以熱能形式散失.
2、無(wú)氧呼吸的總反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3+能量(少量),或C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量(少量).在無(wú)氧呼吸中,1mol葡萄糖氧化分解產(chǎn)生乙醇或乳酸時(shí),只產(chǎn)生2molATP.

解答 解:A、氧濃度為a時(shí),由于O2的消耗量為0,說(shuō)明此時(shí)蘋果只進(jìn)行無(wú)氧呼吸,其場(chǎng)所為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),因此,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP在細(xì)胞質(zhì)中形成,A正確;
B、氧濃度為b時(shí),有氧呼吸消耗葡萄糖的量為0.5÷6=$\frac{1}{12}$mol,無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的量為(1.0-0.5)÷2=$\frac{1}{4}$mol,所以有氧呼吸消耗葡萄糖的量是無(wú)氧呼吸的$\frac{1}{3}$,B正確;
C、氧濃度為c時(shí),無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2量為1.3-0.7=0.6,所以蘋果產(chǎn)生C2H5OH的量為0.6mol/min,C正確;
D、氧濃度為d時(shí),O2的消耗量為1.2,故有氧呼吸消耗的葡萄糖為0.2;無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2為0.4,故無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖為0.2,消耗的葡萄糖中有$\frac{1}{2}$用于酒精發(fā)酵,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的分析和理解能力.要注意,一般的植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳,但少數(shù)植物營(yíng)養(yǎng)器官如馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根進(jìn)行無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省四校高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

根據(jù)下圖所示的實(shí)驗(yàn),分析正確的敘述是( )

A.生長(zhǎng)素(IAA)能促進(jìn)胚軸切段生長(zhǎng)

B.若加大瓊脂塊中IAA的濃度,則右圖的胚軸切段一定會(huì)更長(zhǎng)

C.生長(zhǎng)素只能由形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸

D.感受光刺激的部位是胚軸切段的頂端

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省高二下第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞膜的外表,有一層由細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)與多糖結(jié)合形成的糖蛋白,叫做糖被。它在細(xì)胞的生命活動(dòng)中具有重要的功能。下列各種生理功能的完成,與其有密切關(guān)系的是( )

①胃黏膜上皮細(xì)胞的保護(hù)作用②呼吸道上皮細(xì)胞的潤(rùn)滑作用③主動(dòng)運(yùn)輸④紅細(xì)胞膜上的血型決定⑤卵細(xì)胞 膜表面對(duì)同物種精子的識(shí)別⑥人體免疫細(xì)胞識(shí)別外來(lái)侵入物⑦對(duì)O2的運(yùn)輸⑧使細(xì)胞與周圍環(huán)境分開(kāi)

A.③⑤⑥⑦⑧ B.①②④⑤⑥ C.①③⑤⑦⑧ D.①②⑤⑥⑧

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北石家莊第二中學(xué)高二6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

實(shí)驗(yàn)室中鑒別細(xì)胞死活,常用“染色排除法”。例如:用臺(tái)盼藍(lán)染色,死細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色,而活細(xì)胞不著色,從而判斷細(xì)胞死活。該實(shí)驗(yàn)所利用的細(xì)胞膜特性或功能是

A. 進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流 B. 保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)

C. 流動(dòng)性 D. 選擇透過(guò)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)馬鈴薯塊莖細(xì)胞呼吸的說(shuō)法,正確的是( 。
A.消耗相同葡萄糖時(shí),有氧呼吸與無(wú)氧呼吸所釋放的CO2體積比為3:1
B.無(wú)氧呼吸釋放能量較少,是因?yàn)榻^大多數(shù)能量以熱能的形式散失掉
C.無(wú)氧呼吸釋放能量較少,是因?yàn)榻^大多數(shù)能量?jī)?chǔ)存在乳酸中未釋放
D.有氧呼吸釋放的能量絕大部分形成了ATP,無(wú)氧呼吸釋放的能量只有少量形成了ATP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖一是甲、乙兩種單基因遺傳病在某家族中的系譜圖(與甲病有關(guān)的基因?yàn)锳、a,與乙病有關(guān)的基因?yàn)锽、b),經(jīng)調(diào)查,在自然人群中甲病發(fā)病率為19%.圖二表示該家族中某個(gè)體體內(nèi)細(xì)胞分裂時(shí)兩對(duì)同源染色體(其中一對(duì)為性染色體)的形態(tài)及乙病基因在染色體上的位置.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)甲病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳.A和a在結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是堿基的排列順序不同
(2)乙病致病基因是隱性(填“顯性”或“隱性”)基因.要確定其是否位于X染色體上,最好對(duì)家族中的Ⅰ1或Ⅱ3個(gè)體進(jìn)行基因檢測(cè).
(3)圖二的A細(xì)胞的名稱是次級(jí)精母細(xì)胞,B細(xì)胞中含4對(duì)同源染色體.
(4)根據(jù)圖二的C細(xì)胞推斷可知,圖一中的Ⅱ2基因型是aaXBXb.圖一中Ⅲ3與自然人群中僅患甲病的男子婚配,則他們的后代患遺傳病的概率為$\frac{241}{304}$.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列現(xiàn)象中屬于反射活動(dòng)的是(  )
A.植物的根向水多的地方生長(zhǎng)B.白細(xì)胞吞噬病菌
C.金魚(yú)游向食物D.草履蟲(chóng)游向食物多的地方

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列對(duì)溶酶體的描述不正確的是(  )
A.由膜圍成的小球體,含有多種水解酶
B.分解消化來(lái)自細(xì)胞外的物質(zhì)
C.溶解細(xì)胞內(nèi)由于生理或病理而破損的細(xì)胞器
D.溶酶體形態(tài)變化多樣

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖甲為25℃時(shí)小麥光合作用速率隨光照強(qiáng)度變化的曲線,圖乙為小麥細(xì)胞內(nèi)光合作用和呼吸作用相關(guān)酶的活性與溫度的關(guān)系,下列說(shuō)法不正確的是( 。
A.a點(diǎn)可代表小麥呼吸作用的強(qiáng)度
B.c點(diǎn)時(shí)限制光合速率的因素不再是光照強(qiáng)度,很可能是CO2濃度
C.光合作用酶的最適溫度與呼吸作用酶的最適溫度不相同
D.當(dāng)溫度從25℃升高到30℃時(shí),b點(diǎn)將左移

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