【題目】如圖曲線a、b表示兩類動物種群密度與存活率之間的關(guān)系．下列分析正確的是（ ）

A.當(dāng)種群密度相同時，曲線a代表的生物存活率較低
B.曲線a代表的種群個體一般體型較大，營養(yǎng)級較高
C.依據(jù)曲線b，人工養(yǎng)魚時種群密度越大越好
D.種群密度為d時，曲線b代表的種群個體間斗爭最劇烈

【答案】B
【解析】解：A、在兩曲線的交叉點(diǎn)之前，兩種群密度相同時，曲線a代表的生物存活率較高，在兩曲線的交叉點(diǎn)之后，兩種群密度相同時，曲線a代表的生物存活率較低，A錯誤；
B、對a曲線種群密度越大，個體存活率越低，說明該動物獲得的能量少，營養(yǎng)級較高，體型一般較大，B正確；
C、依據(jù)曲線b，人工養(yǎng)魚時種群密度中等時存活率最高，故種群密度保持中等最好，C錯誤；
D、種群密度越大，種群個體間競爭越劇烈，故而d點(diǎn)不是競爭最劇烈的點(diǎn)，D錯誤．
故選：B．
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了種群的特征和種群數(shù)量的變化曲線的相關(guān)知識點(diǎn)，需要掌握包括種群密度、出生率和死亡率、遷入率和遷出率、年齡組成、性別比例等；“J”型增長曲線：無限增長曲線，呈指數(shù)增長的曲線，時間的增長率為常數(shù)；“S”型曲線：種群經(jīng)過一定時間的增長后，數(shù)量趨于穩(wěn)定的增長曲線才能正確解答此題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是興奮在神經(jīng)元之間傳遞的示意圖，關(guān)于此圖的描述錯誤的是（ ）

A.由①、②、③構(gòu)成突觸
B.興奮在①和③之間單向傳遞
C.興奮傳遞需要的能量主要來自④
D.神經(jīng)遞質(zhì)作用于③，會使其興奮

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖，下列敘述正確的是（ ）

A.此圖表示神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)過程
B.遞質(zhì)的釋放過程是主動運(yùn)輸
C.2中不可能有抗體
D.遞質(zhì)與受體結(jié)合后，可引發(fā)3電位變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體體液的敘述，錯誤的是

A. 人體體液由細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液共同構(gòu)成

B. 人體內(nèi)的細(xì)胞外液約占人體體液總量的2/3

C. 人體的細(xì)胞外液主要包括血漿、組織液和淋巴

D. 人體內(nèi)的細(xì)胞通過細(xì)胞外液與周圍環(huán)境交換物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶（簡稱PG）基因，PG能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏．科學(xué)家將抗PG基因?qū)敕鸭?xì)胞，培育出了抗軟化、保鮮時間長的轉(zhuǎn)基因番茄．如圖表示抗PG基因的作用原理，回答下列問題：

（1）抗PG基因能阻止PG基因表達(dá)的過程，使細(xì)胞不能合成PG．
（2）培育抗軟化番茄，應(yīng)先將抗PG基因進(jìn)行擴(kuò)增．過程是：抗PG基因受熱解鏈，與相應(yīng)單鏈結(jié)合，在的作用下沿相反方向延伸．該過程在儀中自動完成．
（3）將抗PG基因插入Ti質(zhì)粒的上構(gòu)建 ， 通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用將抗PG基因?qū)敕鸭?xì)胞，是否成功導(dǎo)入可用技術(shù)進(jìn)行檢測．
（4）為避免抗PG基因通過花粉傳播進(jìn)入其他植物，應(yīng)將抗PG基因?qū)?/span>（填“細(xì)胞核”或“細(xì)胞質(zhì)”）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示胰液分泌調(diào)節(jié)的部分過程．請回答下列問題：

（1）促胰液素的分泌和神經(jīng)遞質(zhì)的釋放都是通過方式進(jìn)行的．
（2）圖中反射孤的效應(yīng)器為 ． 這些途徑表明機(jī)體是通過方式調(diào)節(jié)胰液的分泌．
（3）胰腺也能分泌激素．胰高血糖素的作用是促進(jìn) ， 從而使血糖水平升高．人體內(nèi)需要源源不斷地產(chǎn)生胰高血糖素等激素以維持激素含量動態(tài)平衡的原因是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】油煙污染由多種有害物質(zhì)組成，不易降解．某同學(xué)從長期受到金龍魚油產(chǎn)生的油煙污染的土壤中分離出油煙降解菌，其篩選分離過程如圖所示，回答下列問題：

（1）圖中①③的過程稱為 ， 其目的是 ．
（2）該同學(xué)將 ③中的微生物培養(yǎng)液接種到培養(yǎng)基④之前，進(jìn)行了梯度稀釋，制成稀釋倍數(shù)分別為10﹣1、10﹣2、10﹣3的不同稀釋度的樣品液，在三個梯度稀釋倍數(shù)下，分別吸取0.1mL樣品液涂布于培養(yǎng)基上，每個稀釋倍數(shù)涂布三個培養(yǎng)基，最終形成的菌落的數(shù)目如表所示：

稀釋倍數(shù)培養(yǎng)基編號

甲

乙

丙

10﹣1

168

172

170

10﹣2

12

14

19

10﹣3

2

3

6

應(yīng)選擇稀釋倍數(shù)為的培養(yǎng)基進(jìn)行計數(shù)，稀釋前每毫升菌液中含有油煙降解菌的數(shù)目為 ， 這種計數(shù)方法統(tǒng)計的數(shù)據(jù)結(jié)果往往會比顯微鏡直接計數(shù)的結(jié)果小，其原因是 ．
（3）在⑤中的固體培養(yǎng)基應(yīng)加入金龍魚油，其作用是 ． 培養(yǎng)基常用的滅菌方法是 ． 若要判斷固體培養(yǎng)基是否起到了選擇的作用，應(yīng)如何設(shè)計實驗 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞器中，含膜結(jié)構(gòu)的一組是

A. 線粒體和葉綠體 B. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

C. 中心體和核糖體 D. 液泡和溶酶體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是

A. 生物膜的流動鋃嵌模型屬于物理模型

B. 生物膜的基本支架是蛋白質(zhì)和磷脂雙分子層

C. 生物膜上的蛋白質(zhì)分子和磷脂分子都是可以運(yùn)動的

D. 生物膜既可以控制物質(zhì)進(jìn)出，也可以進(jìn)行信息交流

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