下圖中①～④表示某動物有性生殖時細胞連續(xù)分裂的不同時期，其中a、b、c分別表示某時期一個細胞中三種物質(zhì)的相對數(shù)量。下列說法錯誤的是

A．著絲點的分裂發(fā)生在③→④過程中

B．處于①和③時期的細胞分別為精（卵）原細胞和次級精（卵）母細胞

C．基因突變發(fā)生在①→②過程中，同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換發(fā)生在③時期

D．圖中b表示不同時期細胞內(nèi)染色體相對數(shù)量的變化，c表示細胞內(nèi)染色單體相對數(shù)量的變化

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年北京市房山區(qū)房山中學(xué)高二下學(xué)期期中考試文生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

下圖是我國北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，箭頭表示碳傳遞方向；字母表示碳傳遞途徑。請分析回答下列問題：

（1）a途徑是通過          實現(xiàn)的，b、d、g途徑是通過          實現(xiàn)的。
（2）碳在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以           的形式進行的，碳從植物體流入動物體的主要形式是            。
（3）如果圖中的字母表示碳元素傳遞的數(shù)量，則在夏季a、b、 c、 e之間的關(guān)系
為              （僅用一個關(guān)系式表示）。

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科目：高中生物 來源：2014屆北京市高二下學(xué)期期中考試文生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是我國北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，箭頭表示碳傳遞方向；字母表示碳傳遞途徑。請分析回答下列問題：

（1）a途徑是通過          實現(xiàn)的，b、d、g途徑是通過          實現(xiàn)的。

（2）碳在生物群落和無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以           的形式進行的，碳從植物體流入動物體的主要形式是            。

（3）如果圖中的字母表示碳元素傳遞的數(shù)量，則在夏季a、b、 c、 e之間的關(guān)系

為              （僅用一個關(guān)系式表示）。

9、

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年杭師大附中普通高校招生適應(yīng)性考試?yán)砭C試卷（生物部分） 題型：綜合題

（20分）下圖1表示綠色植物葉肉細胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命話動過程，①－⑦代表各種物質(zhì)。圖2表示該植物葉片CO2吸收量隨光照強度的變化曲線, 圖3表示該植物某葉肉細胞在光照強度分別為a、b、c時，單位時間內(nèi)葉肉細胞CO2釋放量和葉綠體O2產(chǎn)生總量的變化。

據(jù)圖回答下列問題。

(1)卡爾文用同位素標(biāo)記法追蹤碳元素在光合作用過程中的運行：在供給植物CO2后的60 s內(nèi)，相隔不同時間取樣，殺死細胞并以層析法分析細胞代謝產(chǎn)物，通過研究發(fā)現(xiàn)7 s后的代謝產(chǎn)物中有多達12種產(chǎn)物含有放射性，而5s內(nèi)的代謝產(chǎn)物大多集中在一種物質(zhì)上，該物質(zhì)最可能是_______(填圖1中序號)。

(2)若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)時，則圖1中①→②→①的循環(huán)_______(能／不能)進行，原因是____________________________。

 (3)當(dāng)光照強度處于圖2中的D點時，圖1中⑥的去向有_____________________。

(4)圖2中0—D間此幼苗呼吸作用消耗的有機物量為__________,光合作用有機物的凈積累量為______________。(用S1、S2、S3表示)

(5)若圖2為植物25℃時CO2吸收量隨光照強度的變化曲線。已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，請在圖中畫出30℃時(原光照強度和CO2濃度不變)相應(yīng)的CO2吸收量隨光照強度的變化曲線(要求在曲線上標(biāo)明與圖中A、B、C三點對應(yīng)的a、b、c三個點的位置)。

（6）圖3中光照強度為c時，光反應(yīng)產(chǎn)生的并能夠為碳反應(yīng)所利用的能源物質(zhì)是        ，碳反應(yīng)產(chǎn)物三碳糖轉(zhuǎn)變成蔗糖的場所是葉綠體          （內(nèi)、外）。（7）圖3中光照強度為b時，該葉肉細胞光合作用速率      （填＜、＝、＞）呼吸作用速率，光照強度為c時，單位時間內(nèi)該葉肉細胞從周圍吸收       單位CO2

 

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科目：高中生物 來源：2010年山東省高一第二學(xué)期期末考試生物試題 題型：選擇題

下圖是我國北方處于平衡狀態(tài)的某森林生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，箭頭表示碳傳遞方向；字母表示碳傳遞途徑。下列敘述不正確的是

 

A．碳從植物體流入動物體的主要形式是有機物

B．a(chǎn)途徑是通過光合作用實現(xiàn)的，b、d、g途徑是通過呼吸作用實現(xiàn)的

C．碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要以二氧化碳的形式進行

D．如果圖中的字母表示碳元素傳遞的數(shù)量，則夏季a、b、c、e之間的關(guān)系可表示為a=b+c+e

 

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科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

Ⅰ：下圖甲曲線表示某植物在恒溫30℃時光合速率與光照強度的關(guān)系，圖乙是某同學(xué)“探究影響植物光合速率的因素”的實驗裝置圖。試回答：

（1）圖甲曲線中，當(dāng)光照強度為X點時，葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所有                           

              。

（2）已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，在其他條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，甲曲線中a點將向        移動，b點將向          移動。

（3）圖乙裝置中隔在燈與試管之間盛水玻璃柱的作用是                           

（4）若實驗中每隔5min改變一次試管與玻璃柱之間的距離，隨著距離的增加，氣泡產(chǎn)生速率下降，請分析影響這一結(jié)果的外界因素是：

①                                                          ；

②                                                          。

（5）為了探究光照強度對光合速率的影響，利用乙圖裝置進行實驗的設(shè)計思路是：                                                                       。

Ⅱ.將某種植物置于CO：濃度適宜、水分充足的環(huán)境中，溫度分別保持在5°C、15°C、25°C和35°C下，改變光照強度，測定CO2的吸收速率，得到圖l所示的結(jié)果。處理圖1中有關(guān)數(shù)據(jù)得到圖2、圖3。據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中的自變量是           。當(dāng)光強小于1時，該植物在不同溫度條件下對

CO2的吸收速率不同的主要原因是                              。當(dāng)光強大于7時，25℃比15℃條件下植物的有機物的合成速率            （大、小或相等）。

（2）若某植物比該植物能更有效地利用CO：，則同等條件下，C點應(yīng)該       （左

移、右移或不動）；若要進一步提高溫室中農(nóng)作物的產(chǎn)量，具體可行的措施是             （從以下選項中選出所有合理答案）

       A．施用NH4HCO3              B．增加光照強度

       C．使用CO2發(fā)生器      D．增施農(nóng)家肥

（3）圖2、圖3的縱坐標(biāo)具體含義分別是                     、                  。

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