對細胞中某些物質(zhì)的組成進行分析，可以作為鑒別真核生物的不同個體是否為同一物種的輔助手段，一般可采用的物質(zhì)是（　�。�
A、蛋白質(zhì)B、RNA
C、核苷酸D、DNA
考點：DNA分子的多樣性和特異性,蛋白質(zhì)分子結構多樣性的原因
專題：
分析：本題主要掌握生物物種鑒定的方法，鑒定的化合物要是生物所特有的，與其它生物有區(qū)別的物質(zhì)才行．
解答： 解：A、DNA分子的脫氧核苷酸的排列順序決定了信使RNA中核糖核苷酸的排列順序，信使RNA中核糖核苷酸的排列順序又決定了氨基酸的排列順序，氨基酸的排列順序最終決定了蛋白質(zhì)的結構和功能的特異性，從而使生物體表現(xiàn)出各種遺傳特性，所以蛋白質(zhì)可以作為鑒別真核生物的不同個體是否為同一物種的輔助手段，A正確；
B、DNA是一切具有細胞結構的生物體的遺傳物質(zhì)，不同的個體DNA具備不同的脫氧核苷酸排列順序，所以不同的生物DNA是不同的，DNA可以作為鑒別真核生物的不同個體是否為同一物種的輔助手段，B正確；
C、核苷酸是核糖核酸（RNA）及脫氧核糖核酸（DNA）的基本組成單位，是體內(nèi)合成核酸的基本單位．在真核生物中，核苷酸都是類似的，有4種脫氧核苷酸和4種核糖核苷酸，沒有物種上的差異，所以核苷酸不能用于鑒別是否為同一種類，C錯誤；
D、不同的生物具有不的遺傳物質(zhì)DNA，DNA的上的基因又通過轉(zhuǎn)錄將遺傳信息轉(zhuǎn)移到mRNA（信使RNA）上，所以不同的生物RNA不同，可以作為鑒別真核生物的不同個體是否為同一物種的輔助手段，D正確．
故選：ABD．
點評：本題考查DNA分子的多樣性和特異性、蛋白質(zhì)分子結構多樣性的原因、核酸的基本組成單位等知識點，意在考查學生對所學知識的理解程度，培養(yǎng)學生分析題目的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的缺刻翅是染色體部分缺失的結果，現(xiàn)有純種缺刻翅果蠅和純種正常翅果蠅若干只，科學家通過下列雜交實驗：①缺刻翅（♀）×正常翅（♂），②缺刻翅（♂）×正常翅（♀）判斷缺刻翅和正常翅的顯隱性關系，缺失的染色體是常染色體還是X染色體，下列有關敘述錯誤的是（　　）
A、若①和②的后代均為缺刻翅，則可判定正常翅和缺刻翅的顯隱性關系
B、若①和②的后代均為正常翅，則無法判定正常翅和缺刻翅的顯隱性關系
C、若①的后代和②的后代個體性狀不同，則缺失的染色體是X染色體
D、若①的后代和②的后代個體性狀相同，則缺失的染色體是常染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列可減輕成都市PM2.5污染的合理措施是（　�。�
A、市中心垃圾外運
B、限制汽車工業(yè)發(fā)展
C、大量使用灑水車
D、鼓勵新能源的使用，并完善公共交通

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因型為BbCc和BbCC的兩只果蠅，經(jīng)減數(shù)分裂形成配子的種類分別（　�。�
A、4和4B、4和2
C、2和1D、2和2

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關糖類的敘述中，不正確的是（　�。�
A、主要由C、H、O三種元素組成
B、多糖分子通式一般可以寫成（C6H10O5）n
C、糖類廣泛分布在動、植物體內(nèi)
D、核糖和葡萄糖都是單糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

萘乙酸（NAA）是一種生長素類似物，作用與植物生長素相似．某同學決定“探究生長素類似物萘乙酸（NAA）對植物生長有何影響”．他選用了番茄種子作為實驗材料，配制一系列不同濃度的NAA溶液作為培養(yǎng)液．在培養(yǎng)皿底部鋪3層紗布，分別用清水和不同濃度的培養(yǎng)液潤濕，然后在每個培養(yǎng)皿中放入相同粒數(shù)的種子．在培養(yǎng)皿蓋上標號，蓋上培養(yǎng)皿，觀察胚軸的生長情況．三天后，數(shù)據(jù)如下表所示：
編號12345678
濃度（mol/L）清水10-910-810-710-610-510-410-3
胚軸增長長度（mm）11.312.213.113.111.910.98.97.6
請依表中數(shù)據(jù)回答下列問題：
（1）設置第1組實驗的目的是作
 
．
（2）在每個培養(yǎng)皿中放入多粒種子的目的是
 
．實驗中盛有不同濃度培養(yǎng)液的培養(yǎng)皿必須加蓋，其原因是避免水分蒸發(fā)引起
 
．
（3）根據(jù)上表數(shù)據(jù)，請在坐標系中繪出番茄胚軸增長變化的曲線．
 

（4）對番茄的胚軸來說，最適的NAA濃度范圍是
 
mol/L．
（5）若想進一步探究NAA促進胚軸的生長的最適濃度，請簡要寫出實驗設計的主要思路．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A、B、C分別是某森林生態(tài)系統(tǒng)的生物數(shù)量金字塔、某草地生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔和某浮游生物群落的金字塔．下列分析不正確的是（　�。�
A、描述生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級之間的關系最好用B的形式
B、一個相對穩(wěn)定的森林生態(tài)系統(tǒng)會出現(xiàn)生產(chǎn)者數(shù)量少于消費者數(shù)量的現(xiàn)象
C、相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)需要持續(xù)接受外部的能量輸入
D、圖C中的生產(chǎn)者與初級消費者之間的能量傳遞效率為10%～20%

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于分離定律和自由組合定律關系的敘述，正確的是（　�。�
A、兩對基因中每對基因按分離定律遺傳時，兩對基因之間按自由組合定律遺傳
B、兩對基因之間按自由組合定律遺傳時，每對基因按分離定律遺傳
C、分離定律發(fā)生在有絲分裂過程中，自由組合定律發(fā)生在減數(shù)分裂過程中
D、分離定律和自由組合定律均發(fā)生在受精過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，此圖給你的信息是（　�。�
A、生長素對三種器官作用都具有兩重性，從圖中三種器官對應的A、B、C三點可知，生長素對不同器官起抑制作用的濃度不同
B、A、B、C三點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度
C、D點對應的生長素濃度對莖的生長具有促進作用，卻抑制了芽的生長
D、莖對生長素的敏感程度高于根

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