下圖為膝跳反射反射弧的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列相關(guān)問(wèn)題。

（1）若在圖中c處施加刺激，引起伸肌收縮的過(guò)程 （選填“屬于”或“不屬于”）反射活動(dòng)。

（2）若給予a處適度刺激時(shí)，其神經(jīng)纖維膜內(nèi)、外兩側(cè)電位發(fā)生顯著的主要原因是 。

（3）在發(fā)中膝跳反射的過(guò)程中，圖中c處神經(jīng)纖維膜外局部電流的流動(dòng)方向與興奮的傳導(dǎo)方向是 的。

（4）某種止痛藥不影響神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能,卻能在一段時(shí)間內(nèi)阻斷神經(jīng)沖動(dòng)向感覺(jué)中樞的傳導(dǎo),該止痛藥的作用部位最可能是 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

5．下列各項(xiàng)生物中，代謝類型與人相同的一組是（　　）
A．家兔和醋酸菌B．狗和硝化細(xì)菌C．家鴿和蛔蟲D．魚和蘑菇

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科目：高中生物 來(lái)源：2016廣東高考佛山市第二次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述錯(cuò)誤的是

A．轉(zhuǎn)錄過(guò)程中存在T­-A的配對(duì)方式

B．基因與性狀之間是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

C．基因控制性狀是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的

D．RNA也是攜帶遺傳信息的物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016寧夏六盤山高級(jí)中學(xué)高三模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

接種疫苗是一項(xiàng)預(yù)防疾病的重要措施。回答下列相關(guān)問(wèn)題：

（1）無(wú)意間，手指碰到灼熱的物體會(huì)立即縮回，來(lái)躲避刺激，這個(gè)反射活動(dòng)的中樞位 于 ；而接種疫苗時(shí)，人卻沒(méi)有躲避，這說(shuō)明___________________ 。

（2）接種疫苗的實(shí)質(zhì)是向被接種者注射 ，引起機(jī)體產(chǎn)生______ ，為機(jī)體迅速抵抗病原體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）用一定濃度的福爾馬林或其他化學(xué)試劑處理病毒，使之失去致病性，可以制成滅疫苗，_____ (填“能”或“不能”）用加熱殺死病毒的方式制備滅活疫苗，理由是 。

（4） 健康人注射疫苗H5N1后，體內(nèi)產(chǎn)生的抗體 (填“能”或“不能）對(duì)H7N9流感病毒產(chǎn)生作用。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016寧夏六盤山高級(jí)中學(xué)高三模擬理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者，也是細(xì)胞內(nèi)含量最多的有機(jī)物，下列關(guān)于蛋白質(zhì)的表述正確的是

①原核生物蛋白質(zhì)的合成不需要核糖體

②少數(shù)抗體不是蛋白質(zhì)

③所有的抗原都是蛋白質(zhì)

④部分激素是蛋白質(zhì)

⑤生物膜上的載體都是蛋白質(zhì)，且蛋白質(zhì)的活性與空間結(jié)構(gòu)也有關(guān)系

⑥神經(jīng)遞質(zhì)的成分都是蛋白質(zhì)

⑦所有的蛋白質(zhì)都含S元素

A．①②⑤ B．②③④⑤ C．④⑤ D．④⑤⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列描述的生物之間的種間關(guān)系分別屬于（　　）
①蚜蟲的分泌物可作為螞蟻的食物，螞蟻能保護(hù)蚜蟲  
②云杉和樺木混合種植時(shí)，當(dāng)云杉的高度超過(guò)樺木時(shí)，樺木由于不耐陰而死亡  
③蛔蟲生活在人體內(nèi)并吸取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．
A．①共生  ②競(jìng)爭(zhēng)  ③寄生B．①共生  ②競(jìng)爭(zhēng)  ③捕食
C．①捕食  ②競(jìng)爭(zhēng)  ③寄生D．①捕食  ②共生  ③寄生

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于脂質(zhì)的敘述，正確的是（　�。�
A．脂質(zhì)中，只有磷脂參與細(xì)胞膜的構(gòu)成
B．脂肪只存在于動(dòng)物的脂肪細(xì)胞中
C．某些脂質(zhì)可調(diào)節(jié)動(dòng)物的生命活動(dòng)
D．脂肪徹底氧化釋放的能量比等量多糖的少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．生物科學(xué)史上一些經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的敘述，表中“方法與結(jié)果”和“結(jié)論或觀點(diǎn)”能相匹配的是（　　）
選項(xiàng)方法與結(jié)果結(jié)論或觀點(diǎn)
A1665年英國(guó)科學(xué)家虎克運(yùn)用顯微鏡觀察植物的木栓組織，發(fā)現(xiàn)許多規(guī)則的“小室”發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并命名細(xì)胞
B孟德爾運(yùn)用豌豆做雜交實(shí)驗(yàn)，利用假說(shuō)演繹法和統(tǒng)計(jì)學(xué)原理等發(fā)現(xiàn)兩大遺傳定律等位基因分離、非等位基因自由組合
C將載有水綿和好氧細(xì)菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中，用極細(xì)光束照射后，細(xì)菌集中于有光照的部位光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自于水
D將活的R型肺炎雙球菌與加熱殺死的S型肺炎雙球菌混合后注入小鼠體內(nèi)，小鼠體內(nèi)出現(xiàn)活的S型菌DNA是主要遺傳物質(zhì)
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．科研人員將某純合的二倍體無(wú)葉舌植物種子送入太空，返回后種植得到了一株有葉舌變異植株，經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)該植株體細(xì)胞內(nèi)某條染色體上多了4對(duì)脫氧核苷酸．已知控制無(wú)葉舌、有葉舌的基因（A、a）位于常染色體上．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．
（1）從變異類型分析，有葉舌性狀的產(chǎn)生是基因突變的結(jié)果，該個(gè)體的基因型為Aa．
（2）讓有葉舌變異植株自交，后代有葉舌幼苗134株、無(wú)葉舌幼苗112株，這一結(jié)果不符合（填“符合”或“不符合”）孟德爾自交實(shí)驗(yàn)的分離比．針對(duì)這種現(xiàn)象，科研人員以有葉舌植株和無(wú)葉舌植株作為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)母本植株的結(jié)實(shí)率，結(jié)果如表所示：
雜交編號(hào)親本組合$\frac{結(jié)實(shí)數(shù)}{授粉的小花數(shù)}$結(jié)實(shí)率
①♀純合無(wú)葉舌×純合有葉舌♂$\frac{16}{158}$10%
②♀純合有葉舌×純合無(wú)葉舌♂$\frac{148}{154}$96%
③♀純合無(wú)葉舌×純合無(wú)葉舌♂$\frac{138}{141}$98%
由表中數(shù)據(jù)分析推斷，該變異能導(dǎo)致基因型為A（填A(yù)或a）雄（填雄或雌）配子育性大大降低．
（3）研究人員從表雜交后代中選擇親本進(jìn)一步設(shè)計(jì)測(cè)交實(shí)驗(yàn)，根據(jù)測(cè)交后代性狀的出現(xiàn)情況驗(yàn)證上述推斷．請(qǐng)完善以下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)．
設(shè)計(jì)思路：從第①或②組的后代中選擇表現(xiàn)型為有葉舌植物為父本，從第③組的后代中選擇表現(xiàn)型為無(wú)葉舌植物為母本，進(jìn)行雜交，觀察記錄后代的性狀表現(xiàn)．預(yù)測(cè)結(jié)果：后代出現(xiàn)少量有葉舌植物，大量無(wú)葉舌植物．

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