(7分)請結(jié)合所學(xué)知識及圖中的有關(guān)信息,回答動物神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的問題。
甲 乙 丙
(1)如甲圖,當(dāng)神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)時,細胞膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為 。
(2)甲圖中,若在圖中所示箭頭處給予一個適當(dāng)?shù)拇碳,電表的指針?u> 。
(3)德國科學(xué)家Mellor的學(xué)生用蛙的坐骨神經(jīng)—腓腸肌標(biāo)本做了一個非常簡單的實驗(乙圖),從神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)來看,坐骨神經(jīng)中的神經(jīng)纖維屬于神經(jīng)元的 部分。圖中刺激l至肌肉發(fā)生收縮,測得所需時間為3×10-3s,刺激2至肌肉發(fā)生收縮,測得所需時間為2×10-3s,刺激點離肌肉中心距離分別為13 cm和10 cm。則坐骨神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)速度是 。
(4)刺激強度與興奮有何關(guān)系,現(xiàn)有兩種假設(shè):
假設(shè)1:刺激與興奮是同時效應(yīng),在一定范圍內(nèi)隨刺激強度的增強興奮也隨之增強,超出該范圍,興奮強度不再隨刺激強度的增強而增強。
假設(shè)2:只有當(dāng)刺激強度達到一定值時,神經(jīng)元才開始興奮,并且興奮度不隨刺激強度的增強而變化。
①請在坐標(biāo)圖中畫出上述假設(shè)1、假設(shè)2相對應(yīng)的實驗結(jié)果。
假設(shè)1 假設(shè)2
②科學(xué)家進行了實驗:將刺激強度逐漸增加(S1~S8),測得一個神經(jīng)細胞膜電位的變化規(guī)律(如丙圖),分析實驗結(jié)果你認為上述兩種假設(shè)中符合事實的是 。
(1)內(nèi)負外正
(2)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)
(3)軸突 30m/s(3000cm/s)
(4)①如圖(每圖1分)。 ②假設(shè)2
【解析】
試題分析:(1)神經(jīng)纖維在靜息狀態(tài)下,膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負。
(2)在圖甲所示神經(jīng)左側(cè)給予一適當(dāng)?shù)拇碳ぃ?dāng)興奮傳到a點時,a點為負電位,b點為正電位,所以指針向左偏;當(dāng)興奮傳到a、b兩點之間時,a、b兩點均是正電位;當(dāng)興奮傳到b點時,b點為負電位,a點為正電位,所以指針向右偏;當(dāng)興奮傳到b點右側(cè)時,a、b兩點均是正電位。
(3)神經(jīng)元包括軸突、樹突、胞體三部分,坐骨神經(jīng)中的神經(jīng)纖維屬于神經(jīng)元的軸突部分。兩個刺激點之間的距離=13-10=3cm,刺激1點傳到刺激2點需要的時間=3×10-3s-2×10-3s=1×10-3s,故坐骨神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)速度=3cm÷1×10-3s =3000cm/s。
(4)①畫圖時根據(jù)題中所給信息畫圖即可。
②丙圖中可以看出,刺激強度由S1~S4的過程中,膜電位未發(fā)生變化;而刺激強度由S5~S4的過程中,膜電位發(fā)生變化,但是興奮度沒有差別,因此假設(shè)2符合事實。
考點:本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力,能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;能運用所學(xué)知識與觀點,通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
科目:高中生物 來源:2013屆福建省晉江市高二上學(xué)期期中考試生物(理)試卷 題型:選擇題
如圖是某種雌性激素分泌及作用機制的模式圖。請結(jié)合所學(xué)知識及圖中有關(guān)信息,判斷下列敘述中錯誤的是( )
A.A是下丘腦,B是垂體,C是卵巢
B.C分泌的激素過多,會對A和B的分泌活動有抑制作用
C.從圖中可以看出,雌性激素是進入細胞后發(fā)揮作用的
D.當(dāng)C分泌的激素與核受體結(jié)合以后,是通過影響DNA的 復(fù)制過程來影響細胞代謝的
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2013屆河北省高二上學(xué)期期末考試生物試卷 題型:選擇題
如圖是某種雌性激素分泌及作用機制的模式圖。請結(jié)合所學(xué)知識及圖中有關(guān)信息,判斷下列敘述中錯誤的是
A.A是下丘腦,B是垂體,C是卵巢
B.C分泌的激素過多,會對A和B的分泌活動有抑制作用
C.從圖中可以看出,雌性激素是進入細胞后發(fā)揮作用的
D.當(dāng)C分泌的激素與核受體結(jié)合以后,是通過影響DNA的復(fù)制過程來影響細胞代謝的
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2010-2011學(xué)年河北省高三高考沖刺熱身考試(一)(理綜)生物部分 題型:綜合題
下圖是某種雌激素分泌及作用機制模式圖。請結(jié)合所學(xué)知識及圖中有關(guān)信息,回答下列問題。
(1)結(jié)構(gòu)A是 ,結(jié)構(gòu)C是 ;結(jié)構(gòu)A、B、C中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的是 。物質(zhì)b是 。
(2)過程①通過的方式是 ,導(dǎo)致細胞質(zhì)受體和細胞核受體差異的直接原因是 。
(3)若將物質(zhì)e導(dǎo)入其他高等動物細胞中,結(jié)果高等動物細胞也能合成相同的物質(zhì)f,這一現(xiàn)象說明 。
(4)如果C細胞分泌甲狀腺激素,那么靶細胞能否為垂體細胞? ,試從細胞結(jié)構(gòu)的角度簡要說明理由。 。
(5)d與e徹底水解后的所得物質(zhì)差異是 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2010年山西省高三5月月考(理綜)生物部分 題型:綜合題
(10分)下列是某種雌激素分泌及作用機制模式圖。請結(jié)合所學(xué)知識及圖中有關(guān)信息,回答問題。
(1)結(jié)構(gòu)A是 ,結(jié)構(gòu)C是 ;結(jié)構(gòu)ABC中具有神經(jīng)傳導(dǎo)和激素分泌雙重功能的是 (用圖中字母表示)。物質(zhì)b是 ,物質(zhì)e是 ;
(2)過程①通過的方式是 ,細胞質(zhì)受體、核受體與細胞膜上受體的物質(zhì)屬性及功能相似,因此細胞質(zhì)和細胞核受體的物質(zhì)成分應(yīng)是 ,導(dǎo)致細胞質(zhì)受體與核受體差異的直接原因是 。
(3)②是 過程,若將物質(zhì)e導(dǎo)入其他高等動物細胞中,結(jié)果高等動物細胞中也能合成相同物質(zhì)f,這一現(xiàn)象說明 。
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2012屆遼寧省丹東市高二下學(xué)期階段教學(xué)質(zhì)量測試生物試題 題型:選擇題
如圖是某種雌性激素分泌及作用機制的模式圖。請結(jié)合所學(xué)知識及圖中有關(guān)信息,判斷下列敘述中錯誤的是
A.A是下丘腦,B是垂體,C是卵巢
B.C分泌的激素過多,會對A和B的分泌活動有抑制作用
C.從圖中可以看出,雌性激素是進入細胞后發(fā)揮作用的
D.當(dāng)C分泌的激素與核受體結(jié)合以后,是通過影響DNA的復(fù)制過程來影響細胞代謝
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com