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9.如圖表示某蛋白質分子中一條多肽鏈,其中共有5個甘氨酸(C2H5O2N)且分別位于第1、8、20、23、30位.現去掉其中所有的甘氨酸得到4條長短不等的肽鏈,則相對于原肽鏈,下列敘述錯誤的是(  )
A.若原肽鏈在這5個位點水解斷裂成四條肽鏈,則需要8個水分子
B.氨基和羧基分別至少增加3個
C.如果新生的4條肽鏈總共有5個羧基,那么其中必有1個羧基在-R(側鏈基團)上
D.變化前后O原子的數目不變

分析 分析題圖:圖示表示某蛋白質分子中一條多肽鏈,其中有5個甘氨酸且分別位于第1、8、20、23、30位,用特殊水解酶選擇性除去圖中的5個甘氨酸時,要斷裂8個肽鍵,需8個水分子,形成的產物中有4條長短不等的肽鏈和5個甘氨酸.據此答題.

解答 解:A、根據試題分析,若原肽鏈在這5個位點水解斷裂成四條肽鏈,除去圖中的5個甘氨酸(C2H5O2N)時,要斷裂8個肽鍵,需消耗8個水分子,A正確;
B、原肽鏈至少含有1個氨基和一個羧基,除去5個甘氨酸后形成4條肽鏈,至少含有4個氨基和4個羧基,因此氨基和羧基分別增加3個,B正確;
C、每條肽鏈的一端都有一個游離的羧基,如果新生的4條肽鏈總共有5個羧基,那么其中必有1個羧基在-R(側鏈基團)上,C正確;
D、除去圖中的5個甘氨酸(C2H5O2N)時,要斷裂8個肽鍵,需消耗8個水分子,因此相對于原肽鏈,得到的4條肽鏈的氧原子數目比之前少5×2-8=2個,D錯誤.
故選:D.

點評 本題結合肽鏈及其中甘氨酸位置圖,考查蛋白質的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識記氨基酸脫水縮合的具體過程,掌握該過程中的相關計算,能結合圖中信息準確判斷各選項.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.某生物的基因型為AaBb,已知Aa和Bb兩對等位基因分別位于兩對非同源染色體上,那么,該生物的體細胞在有絲分裂的后期,基因的走向是( 。
A.A與B移向一極,a與b移向另一極B.A與b移向一極,a與B移向另一極
C.A與a移向一極,B與b移向另一極D.移向兩極的均為A、B、a、b

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.有關細胞結構,下列敘述正確的是( 。
A.高爾基體是肽鏈合成和加工的場所B.核仁與某種RNA合成有關
C.染色體螺旋化形成染色質D.溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖是某農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的模式圖,相關敘述正確的是( 。
A.物質經過多級利用形成良性循環(huán)
B.通過人為設計使能量傳遞效率大大提高
C.能量在農作物與沼氣池中的微生物之間雙向流動
D.處于中心地位的人是該生態(tài)系統(tǒng)的基石

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列為①②③④四類生物等部分特征:①僅由蛋白質與核酸組成②具有核糖體和葉綠素,但沒有形成葉綠體③出現染色體和各種細胞器;④細胞壁主要成分是肽聚糖.對應的敘述中錯誤的是( 。
A.含④的生物都是異養(yǎng)生物B.肯定屬于原核生物的是②和④
C.流感病毒最可能屬于①D.有成形的細胞核的生物是③

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.2008年四川汶川發(fā)生8.0級大地震時,人們驚慌失措,爭相躲避,這時人體生理上可能出現的變化是(  )
①腎上腺素分泌增加
②體溫快速升高
③高級神經中樞高度興奮
④機體耗氧量增加.
A.只有一項正確B.有二項正確C.有三項正確D.有四項正確

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關于無絲分裂的說法不正確的是( 。
A.沒有DNA的復制與平分B.沒有核膜周期性的消失與重建
C.沒有紡錘絲的出現與消失D.沒有染色質與染色體的相互轉變

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖中圖1表示細胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關系,圖2表示某生物處于細胞分裂不同時期的細胞圖象.請據圖回答下列問題:

(1)圖1中CD段形成的原因是著絲點分裂,姐妹染色單體分開.
(2)圖2中的甲含有0條染色單體、4對同源染色體、含有4個染色體組.
(3)圖2中乙的細胞名稱為初級卵母細胞,所處的時期為減數第一次分裂后期
(4)圖2丙細胞處于圖1BC段,丙繼續(xù)分裂后形成的子細胞是第二極體或第二極體和卵細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題

17.欲某同學為研究雄鼠中促性腺激素對性激素和促性腺激素釋放激素分泌的影響,提出以下實驗思路:
①將若干健康的、生理狀況相同的雄(雌)性小鼠隨機均分為2組,編號A,B.
②實驗開始時,分別測定每只小鼠血液中性腺激素和促性腺激素釋放激素的濃度,并記錄;.
A組:每只小鼠注射適量且等量的促性腺激素
B組:每只小鼠注射適量且等量的促性腺激素抑制劑
③實驗中每隔一段時間,分別測定每只小鼠血液中性腺激素和促性腺激素釋放激素的濃度,并記錄.
④對所測得的數據進行統(tǒng)計分析.
(要求與說明:促性腺激素抑制劑能與促性腺激素結合使促性腺激素失去活性;實驗持續(xù)時間合適;實驗條件均適宜)
請回答:
(1)請將上述步驟補充完整.
①將若干健康的、生理狀況相同的雄(雌)性小鼠隨機均分為2組,編號A,B②實驗開始時,分別測定每只小鼠血液中性腺激素和促性腺激素釋放激素的濃度,并記錄;③實驗中每隔一段時間,分別測定每只小鼠血液中性腺激素和促性腺激素釋放激素的濃度,并記錄④對所測得的數據進行統(tǒng)計分析
(2)預測實驗結果(請在坐標系中繪出實驗結果)

(3)分析與討論
①注射促性腺激素后,小鼠血液中促性腺激素釋放激素濃度發(fā)生變化的原因是性激素增多會通過負反饋作用,抑制下丘腦合成與分泌促性腺激素釋放激素,導致其濃度下降;反之則上升至正常.
②上述分組時,還可增設C組作為對照組,C組:每只小鼠注射適量且等量的生理鹽水.

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