分析 植物在光照條件下進(jìn)行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時(shí)釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細(xì)胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無(wú)光都可以進(jìn)行,為細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)提供能量.
影響光合作用的因素主要是溫度、光照強(qiáng)度、水和二氧化碳濃度等.
解答 解:(1)光合作用的光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供[H]/NADPH和ATP,用于三碳化合物的還原,暗反應(yīng)場(chǎng)所為葉綠體基質(zhì).
(2)由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率逐漸下降.本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組(空白對(duì)照組)植株為不去除棉鈴植株,由圖1可知,其CO2固定速率相對(duì)值是28.
(3)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中淀粉和蔗糖的含量增加,因?yàn)槿~片光合產(chǎn)物會(huì)被運(yùn)到棉鈴等器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少,淀粉和蔗糖的輸出量降低,在葉片積累.
(4)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)平衡原理,產(chǎn)物的積累會(huì)抑制正反應(yīng)的進(jìn)行,即淀粉和蔗糖的積累會(huì)抑制光合作用的進(jìn)行.
(5)如果去除植株上的棉鈴并對(duì)部分葉片遮光處理,使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官,那么未遮光葉片的光合產(chǎn)物要部分運(yùn)輸?shù)秸诠馊~片,與只去除棉鈴植株的葉片相比,光合生物積累較少,對(duì)光合作用抑制程度較低,因此光合速率較高,證明(4)題的推測(cè).
故答案為:
(1)[H]葉綠體基質(zhì)中
(2)逐漸下降 28
(3)淀粉和蔗糖的含量 輸出量
(4)抑制
(5)未遮光的 光合速率上升
點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,考查光合作用的過(guò)程以及影響光合作用因素的探究等相關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)記能力、識(shí)圖能力、分析能力和理解能力,能運(yùn)用光合作用原理對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷,以及具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體中的色素分布在類囊體薄膜上,葉綠素a和葉綠素b都含有鎂元素 | |
B. | 色素的功能是吸收傳遞轉(zhuǎn)化光能,被葉綠素吸收的可見(jiàn)光可用于光合作用 | |
C. | 葉綠素a和葉綠素b在紅光區(qū)的吸收峰值不同 | |
D. | 各種色素在層析液中的溶解度不同,可用紙層析法來(lái)提取色素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 25℃時(shí)光合速率最大 | B. | 35℃時(shí)呼吸速率最大 | ||
C. | 32℃時(shí)光合速率等于呼吸速率 | D. | 35℃時(shí)仍能積累有機(jī)物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②④;③④ | B. | ①③;①④ | C. | ①④; ②③ | D. | ③④;①③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體不分開(kāi),著絲點(diǎn)分裂為二 | |
B. | 同源染色體不分開(kāi),著絲點(diǎn)不分裂 | |
C. | 同源染色體分開(kāi),著絲點(diǎn)分裂為二 | |
D. | 同源染色體分開(kāi),著絲點(diǎn)不分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{n}{16}$ | B. | $\frac{n}{9}$ | C. | $\frac{n}{6}$ | D. | $\frac{n}{4}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東淄博淄川一中高二下第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列敘述不正確的有( )
A.自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變
B.種群基因頻率的改變導(dǎo)致生物進(jìn)化
C.種群通過(guò)個(gè)體的進(jìn)化而進(jìn)化
D.種群通過(guò)地理隔離可能達(dá)到生殖隔離
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